Après une lecture attentive d’un des textes proposés, fondateurs de la discipline ou de la critique d’art ou de la culture artistique, vous en ferez un retour réflexif à l’ensemble de la promotion:
Objectifs: Donner envie de le lire en pointant l’intérêt de cette lecture.
Buts: « Jouer à faire semblant pour de vrai » ou « A fond la forme! »
Modalités: par groupe de 3 ou 4. Préparation 1h30 (en cours ou à la maison) – restitution 20mn environ
Formes de la restitution orale: Mise en scène, mise en signes, performances, jeux, improvisations, incarnations …
Formes de la restitution écrite: Fiche de lecture accompagnée d’un Pearltrees ou power-point ou cartes mentales en appui ou non sur des images (publication d’un article sur le blog).
Deux postures à adopter:
- une approche raisonnée, logique, documentée, fruit d’un mode de pensée inductif, déductif ou dialectique.
- Un mode de pensée en arborescence dans une approche plus créative, ludique, divergente.
Textes interrogés: de Mèredieu- Gaillot-Pélissier-Ducler-Viaux-Espinassy – Pastoureau-Cauquelin- -Rancière – Dewey – Ponge – Didi-Huberman – Szendy – Thievenaz – Klee- Kandinsky – Greenberg – de Duve – Benjamin – Penone -Pline – Platon – Rabhi – Morin…..
Outil d’aide au positionnement sur les Compétences d’expression orales ( développé lors du grand oral du Baccalauréat):
