Lectures réflexives par groupe d’ étudiant.e.s en Arts Plastiques

Après une lecture attentive d’un des textes proposés, fondateurs de la discipline ou de la critique d’art ou de la culture artistique, vous en ferez un retour réflexif à l’ensemble de la promotion:

Objectifs: Donner envie de le lire en pointant l’intérêt de cette lecture.

Buts: « Jouer à faire semblant pour de vrai » ou « A fond la forme! »

Modalités: par groupe de 3 ou 4. Préparation 1h30 (en cours ou à la maison) – restitution 20mn environ

Formes de la restitution orale: Mise en scène, mise en signes, performances, jeux, improvisations, incarnations …

Formes de la restitution écrite: Fiche de lecture accompagnée d’un Pearltrees ou power-point ou cartes mentales en appui ou non sur des images (publication d’un article sur le blog).

Deux postures à adopter:

  • une approche raisonnée, logique, documentée, fruit d’un mode de pensée inductif, déductif ou dialectique.
  • Un mode de pensée en arborescence dans une approche plus créative, ludique, divergente.

Textes interrogés: de Mèredieu- Gaillot-Pélissier-Ducler-Viaux-Espinassy – Pastoureau-Cauquelin- -Rancière – Dewey – Ponge – Didi-Huberman – Szendy – Thievenaz – Klee- Kandinsky – Greenberg – de Duve – Benjamin – Penone -Pline – Platon – Rabhi – Morin…..

Outil d’aide au positionnement sur les Compétences d’expression orales ( développé lors du grand oral du Baccalauréat):

CAPES PP1: épreuve de pratique plastique avec note d’intention: conseils et corrigés sur les productions des Master 1 de la promotion 2019-20 du semestre 8 + culture artistique ( extraits RDJ – problématiser)

Chaque dossier de PP1 et en culture artistique (en pdf ci-dessous) est la propriété intellectuelle de chacun des étudiant.e.s. Pour chacune de leur proposition plastique accompagnée d’une note d’intention , j’ai pris soin, sous la forme d’icônes jaunes, d’y insérer mes commentaires. Idem pour la culture artistique. PDF à ouvrir avec « adobe reader » afin de pouvoir consulter les annotations.

Je remercie particulièrement les étudiant.e.s mentionné.e.s ci-dessous d’avoir accepté de soumettre à mon regard et de mettre en ligne leur production plastique singulière, divergente et sensible.

Bonnes lectures à toutes et à tous. Pascal Bertrand.

Lecture Réflexive — Edgar Morin, « Enseigner à vivre » — Virginie LE RAY & Lina SHIMANO BARDAI

Edgar Morin, Enseigner à vivreManifeste pour changer l’éducation—, Actes Sud, 2014

Exemple — Eugène Delacroix, La Liberté guidant le peuple, 1830, huile sur toile, 260 x 325 cm, Musée du Louvre, Paris — Lina SHIMANO BARDAI

La pédagogie: Une encyclopédie pour aujourd’hui (ous la direction de Jean Houssaye)

Quelques articles extraits de l’ouvrage placé sous la direction de Jean Houssaye (professeur à l’université de Rouen) La pédagogie: une encyclopédie pour aujourd’hui – ESF Editeur 2005, empruntable à la BU de l’INSPE

L’Art Contemporain – Anne Cauquelin – Elisa_Leïla_Lucie.

Voici notre retour réflexif sur le premier chapitre du livre D’Anne Cauquelin, qui introduit le passage de l’art moderne à l’art contemporain de par différents embrayeurs tel que Marcel Duchamp, Andy Warhol etc..

Une étude de cas : « Matérialité-Construction-Équilibre », le travail du projet d’enseignement dans une séquence d’arts plastiques – Cassy Cauvin et Antoine Nagard

Lecture réflexive de Donatien MITTON et Antoine NAGARD

Patrick Ducler – Contraintes / Consignes en arts plastiques

Les familles de cours :

Bernard-André Gaillot – L’évaluation en arts plastiques

Lecture réflexive : « Textes essentiels » de Jaqueline Lichtenstein par Tifène Bedouet et Amélie Thomas