Blog d' Arts Plastiques – Master MEEF 1er et second degré INSPE de Bretagne
Evaluation continue des Masters d'enseignement et mutualisation de pistes d'apprentissages, d'ateliers artistiques, de ressources en Arts plastiques.
Approches didactiques et pédagogiques en lien avec les stades de développement de l’enfant:
LE DESSIN D’ENFANT Pratiques spontanées, pratiques scolaires
Dessin d’enfant – présentation
avec les activités plastiques:
L’enfant, le dessin et les activites plastiques à l ‘école primaire
au regard des programmes de 2015:
Il s’agit d’une séquence de 2 séances : travail sur le sujet du cadavre exquis. En trinôme, élaborer une créature hybride en pratique bidimensionnelle.
Il s’agit, à partir de la citation du poète Jacques Prévert : “j’ai mis mon képi dans la cage et je suis sorti avec l’oiseau sur la tête.”, d’impliquer l’élève, susciter sa curiosité, le bousculer, le faire rêver.
Corps, accords et désaccords -Céline, Leena, Morgane
BERTRAND Olivier TD1 TP1
I. Démarche
Lors des TP auxquels j’ai pu participer, j’ai expérimenté de nombreuses techniques, et découvert des dimensions de la pratique plastique qui m’était inconnues. Cependant, devant la difficulté pour moi d’entrer dans la pratique plastique, j’entamais, j’expérimentais beaucoup de choses sans toutefois être capable d’engager ma pratique à son terme dans l’une ou l’autre des directions choisies. Continuer la lecture de « La vague… Olivier BERTRAND TP1 »
Montage de scènes montrant Pablo Picasso dessinant, peignant sur des supports très variés, avec différents outils et médiums.
En silence, c’est encore mieux !
« […] l’oeuvre sera généralement présentée après la pratique personnelle menée par l’élève et livrée comme une réponse possible à la situation de recherche vécue.
[…] Cette découverte a du sens parce qu’elle est étroitement liée à l’expérience vécue. »
Didactique des arts visuels, Stéphanie Sarmiento-Cabana
Aller à la rencontre d’une oeuvre d’art après une séance de pratique qui lui fasse écho. Voici ce que nous avons fait avec les élèves de Grande Section de l’école Jean Nicolas.
Voici l’analyse de cette rencontre sensible.
Nadine RUPIN MCC tronc commun M1 S8
Il semble qu’il y ait un problème avec le PDF, le cartel de Poudre d’Or n’apparait pas. Je vous le donne :
Poudre d’or
1990
Polyptyque
Dessins réalisés sur 43 pages du roman de Louis Létang « Poudre d’or »
Technique mixte sur papier imprimé
96 x 222,5 cm
43 x (22 x 17,5 cm) (hors marge : 43 x (17,5 x 11 cm))
Dimension variable
43 x (22 x 17,5 cm) (hors marge : 43 x (17,5 x 11 cm))
BONNIEC HELENE – M1 – TD2 – GROUPE 4
Vous vous trompez sur toute la ligne
La première production que j’ai réalisée était sur le thème de la ligne. Les différentes incitations « Des lignes qui grandissent, poussent et meurent dans l’espace de la feuille » ou encore « Des lignes qui apparaissent puis disparaissent, s’effacent progressivement » m’ont amenée à évaluer l’étendue des possibilités qui s’offraient à moi. J’ai voulu travailler essentiellement sur les différentes contradictions subtiles que l’on peut découvrir à travers les lignes.
J’ai alors décidé de l’intituler « Vous vous trompez sur toute la ligne ».
