Ci-dessous, deux excellentes fiches Eduscol sur la mise en œuvre des apprentissages en Arts Plastiques. L’imbrication indispensable entre le travail de recherche en didactique, l’exercice de la transposition didactique et son application pédagogique y est largement démontrée. Des questions incontournables que tout enseignant doit se poser lorsqu’il conçoit un « cours », un dispositif d’enseignement: Comment extraire des notions enseignables dans ce que nous offrent les œuvres ? Quels choix opérer pour transposer des savoirs pour les élèves ? Comment élaborer un dispositif qui questionne l’élève sur des notions précises, pour le conduire vers une pratique expressive et fructueuse ? Comment formuler la demande pour qu’elle soit à sa portée et qu’il puisse s’en emparer ? Comment y articuler une verbalisation à la fois construite et ouverte ? Comment évaluer une situation qui déclenche des réponses divergentes et révèle des sensibilités différentes ? :
Étiquette : interieur bleu
Programmes 2016 (1er et second degré) + socle de compétences et de connaissances + référentiel de compétences
Voici les nouveaux programmes 2016 en Arts plastiques
et Histoire des arts, pour le premier et le second degré (site eduscol ):
Pour le cycle 1, cycle unique d’apprentissage (TPS – PS – MS – GS) programme applicable depuis 2015:
Prog 2015 maternelle IEN 35 et 22
programme maternelle 2015 définitifs
PROG surligné cycle 1 p1-5-11 – 2015 en pdf
Rentrée 2016: rentrée 2016
Intelligence rationnelle / intelligence sensible ? quelle est la différence ?: intelligence sensible arts pla
Un point sur la réforme du collège:
Réforme du college 2016 diaporama
J3 et J4 Nouveaux programmes collège
MASTER MEEF RENNES
College-Mieux-apprendre-pour-mieux-reussir_398622
Cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux ( CP – CE1 et CE2)
Cycle 3, cycle de consolidation ( CM1 – CM2 et 6ème)
Cycle 4, cycle des approfondissements (5ème – 4ème et 3ème)
PROG cycles 2 p 26- 3 p 88- 4 p 179- 2015 en odt
PROG surligné Cycles 2 p 40 à 46 – 3 p141 et 153 – 4 p273 et 288 en pdf
Elements explicatifs_projet_prog_cycle_4_(23à36)
Cycle 4 – la représentation images-réalité-fiction -EXEMPLES 1
Cycle 4 – la matérialité de l’oeuvre – L’objet et l’oeuvre – EXEMPLES 2
Cycle 4 – L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur – EXEMPLES 3
Nouveaux textes d’accompagnement sur les cycles 2 et 3, en arts plastiques :
Ressources EDUSCOL:
http://eduscol.education.fr/cid99757/ressources-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-l-ecole-et-du-college.html#lien0
logique_curriculaire_programmes_
cahier-des-charges-cm-programmes
Lexique_Elements_du_langage_plastique-
Lexique_AP_domaines_de_pratiques
Pour le cycle 2 (apprentissages fondamentaux) et le cycle 3 (cycle de consolidation):
Arts plastiques presentation C2 et C3
Articuler-pratique-acquis-culturels-C2 et C3
Competences-arts-plastiques C2 et C3
mini-galerie pr apprendre autrement en C2 et C3
Rencontre_avec_les_oeuvres – C2
Rencontre_avec_les_oeuvres – C3
situations-creer-exprimer-C2 et C3
competences-et-apprentissages-portrait-exercice-c2-et-c3
Pour le cycle 4 (cycle des approfondissements):
Fiche_0 -4 fiches pr comprendre
Fiche_1_art et institution au C4
Fiche_2_continuum programme C4
Fiche_3_principes dida et péda C4
Fiche_4_responsabilité et projet C4
Enseignement Ap_projet_eleve_C4
Enseignement et projet d’enseigt au C4
Comprehension_usages_resonances_mot_projet au C4
exemple séance 3 ème Interieur_bleu_partie1_
exemple séance 3 ème Interieur_bleu_partie2_
Qu’apporte l’analyse d’oeuvre au C4
Trois_fiches_pour_questionner l’OA au C4
Le socle commun des connaissances compétences et de culture (SCCC) de 2016:
Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture version modifiable
Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture en pdf
Compétences à acquérir durant le cycle 2, 3 et 4:
SocleCCCC contributions par Cycle_2-3-4
Tableaux_competences cycles 2, 3 et 4
Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3 version modifiable
Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3 en pdf
Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4 version modifiable
Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4 en pdf
Le référentiel des compétences professionnelles des personnels de l’éducation et des professeurs:
Référentiel de compétences expurgé
Ce que nous apprennent les recherches en neurosciences affectives et sociales sur le développement émotionnel et affectif de l’enfant, de l’élève:
Les différentes phases d’apprentissages:
apprentissages-et-modeles-pedagogiques-1sur3
principes-didactiques-a-remplir-2sur3
principes-didactiques-generaux-2sur3
demarche-dapprentissage-les-4-temps-3-sur-3
Le P.E.A.C. (parcours d’éducation artistique et culturelle):
2014_PEAC_PNF_IEN_CVieaux_ESEN
L’ancien socle commun des connaissances, compétences et de culture:
Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_avril 2015
Bonne lecture approfondie, cela en vaut la peine…