28-29 MAI 2024 \u00e0 l\u2019ENS de Lyon<\/p>\n\n\n\n
Cette ann\u00e9e le th\u00e8me de ces journ\u00e9es est celui de la cr\u00e9ation collective d\u2019intelligence dans le r\u00e9seau des L\u00e9A-IFE.<\/p>\n\n\n\n
Trois communications :<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Un syst\u00e8me hyperm\u00e9dia, une repr\u00e9sentation de la pratique ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab Il s\u2019agit de montrer comment des syst\u00e8mes hyperm\u00e9dias ont un r\u00f4le de description et documentation de la pratique et comment cette repr\u00e9sentation donne \u00e0 voir une cr\u00e9ation d\u2019intelligence au sein du L\u00e9A. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n – Une forme de Cr\u00e9ation collective d\u2019intelligence en cr\u00e9ation\/r\u00e9solution de probl\u00e8mes math\u00e9matiques. Le dispositif Qui suis-je ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab Il s\u2019est agi d\u2019exemplifier, par la description et l\u2019analyse d\u2019un dispositif appel\u00e9 \u00ab Qui suis-je ? \u00bb, une forme possible de Cr\u00e9ation collective d\u2019intelligence dans notre L\u00e9A R\u00e9seau Armorique M\u00e9diterran\u00e9e (Armed)<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n – Comment les diff\u00e9rences et diff\u00e9rends dans le dialogue au sein d\u2019un L\u00e9A peuvent-ils permettre la cr\u00e9ation d’une \u0153uvre commune ? Prendre des d\u00e9cisions communes au sein d\u2019un L\u00e9A.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab Dans la troisi\u00e8me communication nous montrons comment le travail sur des diff\u00e9rends a permis de construire collectivement un r\u00e9pertoire-instrument suffisamment pertinent, \u00e0 la fois plus d\u00e9mocratique et plus intelligent, et, au-del\u00e0, d\u2019am\u00e9liorer notre dialogue d\u2019ing\u00e9nierie.<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n Une d\u00e9monstration :<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Concevoir un syst\u00e8me hyperm\u00e9dia de documentation de la pratique, un Syst\u00e8me Hybride Texte-Image-Son (SHTIS) en coop\u00e9ration dans le cadre d\u2019un dispositif d\u2019accompagnement de la mise en \u0153uvre d\u2019une s\u00e9quence didactique \u00e0 partir de l\u2019explicitation des diff\u00e9rentes \u00e9tapes de sa cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Dans cet atelier, nous proposons de revisiter les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de cr\u00e9ation puis de partage d\u2019un Syst\u00e8me Hybride Texte-Image-Son, un SHTIS (Blocher et Lefeuvre, 2017). La fonction premi\u00e8re de ces syst\u00e8mes hyperm\u00e9dias est une fonction \u00e9pist\u00e9mologique qui consiste \u00e0 documenter la pratique d\u2019une mani\u00e8re qui permette de saisir l\u2019action conjointe du professeur et des \u00e9l\u00e8ves. Les SHTIS ont par ailleurs des fonctions de diffusion, de discussion et de transformation des pratiques qu\u2019ils documentent.<\/p>\n\n\n\n Nous avons pu aussi assister \u00e0 une superbe conf\u00e9rence de Murielle Gerin et Lo\u00efs Lefeuvre :<\/p>\n\n\n\n – \u00c9galit\u00e9 et cr\u00e9ation d’intelligence au sein d’un collectif d’ing\u00e9nierie coop\u00e9rative :<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab \u00c9galit\u00e9 et cr\u00e9ation d’intelligence au sein d’un collectif d’ing\u00e9nierie coop\u00e9rative\u00a0\u00bb, cet axe s’est impos\u00e9 comme l’un des axes particuli\u00e8rement importants des recherches du Collectif Didactique pour Enseigner. Il s’agit premi\u00e8rement de comprendre comment \u00e9merge l’ing\u00e9niosit\u00e9 d’un collectif pour concevoir et mettre en \u0153uvre un dispositif d’enseignement, et deuxi\u00e8mement, de tenter d’identifier \u00e0 quelles conditions cette ing\u00e9niosit\u00e9 devient la pr\u00e9occupation partag\u00e9e de tous les membres du collectif. <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n Ces journ\u00e9es sont riches de partage.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 28-29 MAI 2024 \u00e0 l\u2019ENS de Lyon Cette ann\u00e9e le th\u00e8me de ces journ\u00e9es est celui de la cr\u00e9ation collective d\u2019intelligence dans le r\u00e9seau des L\u00e9A-IFE. Trois communications : – Un syst\u00e8me hyperm\u00e9dia, une repr\u00e9sentation de la pratique ? \u00ab Il s\u2019agit de montrer comment des syst\u00e8mes hyperm\u00e9dias ont un r\u00f4le de…<\/p>\n