{"id":69636,"date":"2018-09-05T07:32:39","date_gmt":"2018-09-05T05:32:39","guid":{"rendered":"http:\/\/python.espe-bretagne.fr\/blog-artsvisuel-m1m2-sb\/?p=69636"},"modified":"2021-09-24T11:55:33","modified_gmt":"2021-09-24T09:55:33","slug":"projet-des-nouveaux-programmes-2016-1er-et-second-degre-document-daccompagnement-referentiel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/?p=69636","title":{"rendered":"Programmes 2016 (1er et second degr\u00e9) + socle de comp\u00e9tences et de connaissances + r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences"},"content":{"rendered":"

Voici les nouveaux programmes 2016 en Arts plastiques<\/span><\/h4>\n

et Histoire des arts, pour le premier et le second degr\u00e9 (site eduscol ):<\/span><\/span><\/h4>\n

 <\/p>\n

\"PICASSO<\/a><\/p>\n

\"prog\"<\/p>\n

Pour le cycle 1, cycle unique d’apprentissage (TPS – <\/strong>PS – MS – GS)<\/strong> programme applicable depuis 2015<\/em>:<\/strong><\/span><\/h4>\n

Prog 2015 maternelle IEN 35 et 2<\/a>2<\/p>\n

programme maternelle 2015 d\u00e9finitifs<\/a><\/p>\n

PROG surlign\u00e9 cycle 1 p1-5-11 – 2015 en pdf<\/a><\/p>\n

Rentr\u00e9e 2016: <\/strong><\/span>rentr\u00e9e 2016<\/a><\/p>\n

Intelligence rationnelle \/ intelligence sensible ? quelle est la diff\u00e9rence ?:  <\/span><\/strong>intelligence sensible arts pla<\/a><\/p>\n

Un point sur la r\u00e9forme du coll\u00e8ge: <\/strong><\/span><\/p>\n

R\u00e9forme du college 2016 diaporama<\/a><\/p>\n

J3 et J4 Nouveaux programmes coll\u00e8ge<\/a><\/p>\n

MASTER MEEF  RENNES <\/a><\/p>\n

College-Mieux-apprendre-pour-mieux-reussir_398622<\/a><\/p>\n

Cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux ( CP – CE1 et CE2)<\/strong><\/span><\/h5>\n
Cycle 3, cycle de consolidation ( CM1 – CM2 et 6\u00e8me)<\/strong><\/span><\/h5>\n
Cycle 4, cycle des approfondissements (5\u00e8me – 4\u00e8me et 3\u00e8me)<\/strong><\/span><\/h5>\n

PROG cycles 2 p 26- 3 p 88- 4 p 179- 2015 en odt<\/a><\/p>\n

PROG surlign\u00e9 Cycles 2 p 40 \u00e0 46 – 3 p141 et 153 – 4 p273 et 288 en pdf<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Elements explicatifs_projet_prog_cycle_4_(23\u00e036)<\/a><\/p>\n

Cycle 4 – la repr\u00e9sentation images-r\u00e9alit\u00e9-fiction -EXEMPLES 1<\/a><\/p>\n

Cycle 4 – la mat\u00e9rialit\u00e9 de l’oeuvre – L’objet et l’oeuvre – EXEMPLES 2<\/a><\/p>\n

Cycle 4 – L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur – EXEMPLES 3<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Nouveaux textes d’accompagnement sur les cycles 2 et 3, en arts plastiques :<\/span><\/strong><\/p>\n


\n<\/span>http:\/\/eduscol.education.fr\/cid99287\/ressources-accompagnement-enseignements-artistiques-aux-cycles.html<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Ressources EDUSCOL:<\/strong><\/span><\/p>\n

 http:\/\/eduscol.education.fr\/cid99757\/ressources-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-l-ecole-et-du-college.html#lien0<\/span><\/p>\n

logique_curriculaire_programmes_<\/a><\/p>\n

cahier-des-charges-cm-programmes<\/a><\/p>\n

Lexique_Elements_du_langage_plastique-<\/a><\/p>\n

Lexique_AP_domaines_de_pratiques<\/a><\/p>\n

Pour le cycle 2 (apprentissages fondamentaux)  et le cycle 3 (cycle de consolidation):<\/span><\/strong><\/p>\n

Arts plastiques presentation C2 et C3<\/a><\/p>\n

Articuler-pratique-acquis-culturels-C2 et C3<\/a><\/p>\n

Competences-arts-plastiques C2 et C3<\/a><\/p>\n

concevoir-sequence-C2 et C3<\/a><\/p>\n

l’evaluation en AP au C2<\/a><\/p>\n

l’evaluation en AP au C3<\/a><\/p>\n

mini-galerie pr apprendre autrement en C2 et C3<\/a><\/p>\n

Projet-eleve-C2<\/a><\/p>\n

Projet-eleve-C3<\/a><\/p>\n

Rencontre_avec_les_oeuvres – C2<\/a><\/p>\n

Rencontre_avec_les_oeuvres – C3<\/a><\/p>\n

situations-creer-exprimer-C2 et C3<\/a><\/p>\n

competences-et-apprentissages-portrait-exercice-c2-et-c3<\/a><\/p>\n

Pour le cycle 4 (cycle des approfondissements):<\/span><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Fiche_0 -4 fiches pr comprendre<\/a><\/p>\n

Fiche_1_art et institution au C4<\/a><\/p>\n

Fiche_2_continuum programme C4<\/a><\/p>\n

Fiche_3_principes dida et p\u00e9da C4<\/a><\/p>\n

Fiche_4_responsabilit\u00e9 et projet C4<\/a><\/p>\n

La verbalisation en cycle 4<\/a><\/p>\n

le num\u00e9rique en AP au C4<\/a><\/p>\n

Enseignement Ap_projet_eleve_C4<\/a><\/p>\n

Enseignement et projet d’enseigt au C4<\/a><\/p>\n

Comprehension_usages_resonances_mot_projet au C4<\/a><\/p>\n

exemple s\u00e9ance 3 \u00e8me Interieur_bleu_partie1_<\/a><\/p>\n

exemple s\u00e9ance 3 \u00e8me Interieur_bleu_partie2_<\/a><\/p>\n

Qu’apporte l’analyse d’oeuvre au C4<\/a><\/p>\n

Trois_fiches_pour_questionner l’OA au C4<\/a><\/p>\n

Le socle commun des connaissances comp\u00e9tences et de culture (SCCC) de 2016: <\/span><\/strong><\/p>\n

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture<\/a> version modifiable<\/p>\n

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture<\/a> en pdf<\/p>\n

 <\/p>\n

Comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir durant le cycle 2, 3 et 4:<\/strong><\/span><\/p>\n

SocleCCCC contributions par Cycle_2-3-4<\/a><\/p>\n

Tableaux_competences cycles 2, 3 et 4<\/a><\/p>\n

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3<\/a> version modifiable<\/p>\n

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3<\/a> en pdf<\/p>\n

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4<\/a> version modifiable<\/p>\n

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4<\/a> en pdf<\/p>\n

 <\/p>\n

Le r\u00e9f\u00e9rentiel des comp\u00e9tences professionnelles des personnels de l’\u00e9ducation et des professeurs:<\/strong><\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences expurg\u00e9<\/a><\/p>\n

Ce que nous apprennent les recherches en neurosciences affectives et sociales<\/em> <\/span>sur le d\u00e9veloppement \u00e9motionnel et affectif de l’enfant, de l’\u00e9l\u00e8ve:<\/strong><\/p>\n

par la p\u00e9diatre Catherine GUEGUEN:<\/span><\/span> <\/span><\/header>\n
http:\/\/www.esen.education.fr\/fileadmin\/user_upload\/Modules\/Ressources\/Conferences\/14-15\/gueguen_c\/co\/gueguen_c_neurosciences_enfant_apprentissage.html#segment_nj5hHmA5VId6UQVjIQSDWe1<\/a><\/header>\n
<\/header>\n
Une lecture incontournable: Edgar MORIN:MORIN Edgar enseigner \u00e0 vivre – manifeste…actes sud 2014<\/a><\/strong><\/header>\n

Les diff\u00e9rentes phases d’apprentissages:<\/strong><\/p>\n

apprentissages-et-modeles-pedagogiques-1sur3<\/a><\/p>\n

principes-didactiques-a-remplir-2sur3<\/a><\/p>\n

principes-didactiques-generaux-2sur3<\/a><\/p>\n

demarche-dapprentissage-les-4-temps-3-sur-3<\/a><\/p>\n

Le P.E.A.C. (parcours d’\u00e9ducation artistique et culturelle):<\/strong><\/p>\n

PEAC 2016<\/a><\/p>\n

2014_PEAC_PNF_IEN_CVieaux_ESEN<\/a><\/p>\n

L’ancien  socle commun des connaissances, comp\u00e9tences et de culture:<\/strong><\/p>\n

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_avril 2015<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Bonne lecture approfondie, cela en vaut la peine…<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Voici les nouveaux programmes 2016 en Arts plastiques et Histoire des arts, pour le premier et le second degr\u00e9 (site eduscol ):   Pour le cycle 1, cycle unique d’apprentissage (TPS – PS – MS – GS) programme applicable depuis 2015: Prog 2015 maternelle IEN 35 et 22 programme maternelle 2015 d\u00e9finitifs PROG surlign\u00e9 cycle 1 p1-5-11 … Continuer la lecture de « Programmes 2016 (1er et second degr\u00e9) + socle de comp\u00e9tences et de connaissances + r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[588,646],"tags":[770,791,792,789,1140,1187,1311,812,706,788,1312],"class_list":["post-69636","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-boite-a-outils","category-boite-a-outils-second-degre","tag-apprendre","tag-apprentissage","tag-competences","tag-curriculum","tag-eduscol","tag-interieur","tag-interieur-bleu","tag-neurosciences","tag-programme","tag-reforme","tag-ressources-eduscol"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/69636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=69636"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/69636\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":84807,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/69636\/revisions\/84807"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=69636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=69636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=69636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}