{"id":80463,"date":"2020-11-03T16:27:00","date_gmt":"2020-11-03T15:27:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/blog-artsvisuel-m1m2-sb\/?p=80463"},"modified":"2020-12-15T15:06:38","modified_gmt":"2020-12-15T14:06:38","slug":"didactique-des-arts-plastiques-en-appui-sur-des-situations-de-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/?p=80463","title":{"rendered":"Didactique des arts plastiques, en appui sur des situations de classe et des \u00e9crits scientifiques:"},"content":{"rendered":"\n

Afin de vous aider \u00e0 l’analyse r\u00e9flexive et probl\u00e9matis\u00e9e de votre dispositif d’enseignement<\/strong>, con\u00e7u et pilot\u00e9 lors de votre stage, ainsi qu’\u00e0 nourrir vos m\u00e9moires<\/strong>, voici quatre textes surlign\u00e9s de laurence Espinassy<\/strong> (ma\u00eetre de conf \u00e0 l’Universit\u00e9 et l’INSPE d’Aix-Marseille) avec des retours r\u00e9flexifs d’\u00e9tudiant.e.s, un texte de Joelle Aden<\/strong> sur la cr\u00e9ativit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole, l’arbre du savoir-apprendre d’H\u00e9l\u00e8ne Trocm\u00e9-Fabre<\/strong> et un article collaboratif de l’Universit\u00e9 de Toulouse<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n


Dans le premier, qui s’appuie sur deux situations de classe observ\u00e9es en arts plastiques au coll\u00e8ge, \u00ab\u00a0abri-insecte <\/strong>\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0ville-vent-pollution<\/strong>\u00ab\u00a0, L. Espinassy<\/strong>, pointe l’articulation du dire-faire-penser<\/strong>, les enjeux de l’incitation et de la contrainte. <\/p>\n\n\n\n

Espinassy L la cr\u00e9ativit\u00e9 peut elle s’enseigner – didactique arts surlign\u00e9<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Retours r\u00e9flexifs par les \u00e9tudiant.e.s en Arts plastiques:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Carte-me\u0301moire-Espinassy-Saujat-Enseigner-Les-Arts-Pla-2016-par-Donatien<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
synth\u00e8se-Espinassy_Aden par Tony 2019 <\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
Lecture-reflexive-par Alison 2019<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
petits-insectes…_-Alison-et-Kalli-Cyann-2019<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Prolongements didactiques et pistes p\u00e9dagogiques collectives, construits en cours \u00e0 l’INSPE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

prolongements-didactiques-collectifs-M1-s\u00e9ance-Abri-pour-Insecte – 2019<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Dans ce second texte, \u00ab\u00a0Inciter \u00e0 l’\u00e9tonnement\u00a0\u00bb, laurence Espinassy<\/strong> , toujours \u00e0 partir d’une situation d’enseignement en coll\u00e8ge \u00ab\u00a0le d\u00e9luge\u00a0\u00bb, s’appuie sur les \u00e9crits de Vygotsky, Bruner, Daniellou, Chabanne<\/strong> et les siens pour pointer les langages formels, gestuels, corporels, comportementaux<\/strong> \u00e0 l’\u0153uvre dans cette incitation. Certes, les programmes de coll\u00e8ge mentionn\u00e9s sont ceux de 2008, mais la d\u00e9marche scientifique, bien structur\u00e9e, peut s’appliquer aux nouveaux programmes: <\/p>\n\n\n\n

Espinassy_Inciter \u00e0 l’\u00e9tonnement – surlign\u00e9<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Dans ce troisi\u00e8me texte, \u00ab\u00a0enseigner les arts plastiques\u00a0\u00bb, L. Espinassy<\/strong> revient sur la n\u00e9cessit\u00e9 de \u00ab\u00a0faire faire pour faire apprendre<\/strong>\u00a0\u00bb et la proposition pr\u00e9c\u00e9dente sur le d\u00e9luge. Une bibliographie tr\u00e8s compl\u00e8te cl\u00f4t cet article:<\/p>\n\n\n\n

Espinassy-Saujat-enseigner-les-arts-pla-2016<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Dans ce quatri\u00e8me article \u00ab\u00a0entre r\u00e9f\u00e9rence artistique et incitation\u00a0\u00bb, L Espinassy <\/strong>revient sur l’articulation \u00e9troite entre le dire, le faire et le penser, en Arts Plastiques. Le p\u00e9dagogue Lev Vygotski<\/strong>, \u00ab\u00a0sur le jeu, sur l’art comme technique sociale d’aiguisement des affects \u00a0\u00bb ainsi que John Dewey<\/strong> \u00ab\u00a0l’art comme exp\u00e9rience\u00a0\u00bb sont comment\u00e9s:<\/p>\n\n\n\n

Entr-ref-art-et-incitation-articulation-dire-faire-penser-2013-Espinassy<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Dans le texte suivant de 2009, L’auteure Joelle Aden<\/strong>, pr\u00e9cise que la cr\u00e9ativit\u00e9 <\/strong>(comme attitude, capacit\u00e9) apporte \u00ab\u00a0une r\u00e9ponse \u00e0 la d\u00e9motivation ou \u00e0 l’apathie<\/strong> \u00ab\u00a0provoqu\u00e9e par un enseignement d\u00e9connect\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves auxquels il s’adresse. Elle r\u00e9fute un syst\u00e8me \u00e9ducatif bas\u00e9 sur une id\u00e9ologie de la r\u00e9plication des mod\u00e8les, sur une logique binaire et une conception obsol\u00e8te de l’autorit\u00e9.<\/strong> Elle ouvre ainsi un chemin jusqu’alors rest\u00e9 bloqu\u00e9: celui qui prend en consid\u00e9ration l’exp\u00e9rience intime de la vie<\/strong>. ( Voir \u00e0 ce sujet les \u00e9crits du sociologue Edgar Morin<\/strong>). C’est un chemin qui m\u00e8ne \u00e0 une autonomie consentie, r\u00e9flexive, questionnante:<\/p>\n\n\n\n


1-Joelle-ADEN-La-cr\u00e9ativit\u00e9-artistique-\u00e0-l\u00e9cole-1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
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L’arbre du savoir-apprendre d’H\u00e9l\u00e8ne trocm\u00e9-Fabre (docteur en lettres et sciences humaines)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Dans ce dernier texte collaboratif de l’Universit\u00e9 de Toulouse<\/strong>, les auteurs interrogent la dualit\u00e9 \u00ab\u00a0enseigner\/apprendre\u00a0\u00bb, dans le contexte et la mise en \u0153uvre d’une classe traditionnelle \u00e0 une classe invers\u00e9e<\/strong>, avec l’aide du num\u00e9rique. Ils donnent aussi une d\u00e9finition du mot comp\u00e9tence comme un savoir mobilis\u00e9<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

intention_classe.inversee<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

En guise de conclusion, l’objectif reste le m\u00eame pour l’enseignant: Comment cr\u00e9er des situations d’enseignement pour favoriser l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves, des \u00e9tudiant.e.s ? <\/strong>Albert Einstein<\/strong> <\/span>avait formul\u00e9 cela en disant: \u00ab\u00a0Je n’enseigne rien \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves: j’essaie seulement de cr\u00e9er les conditions dans lesquelles ils peuvent apprendre\u00a0\u00bb.<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Afin de vous aider \u00e0 l’analyse r\u00e9flexive et probl\u00e9matis\u00e9e de votre dispositif d’enseignement, con\u00e7u et pilot\u00e9 lors de votre stage, ainsi qu’\u00e0 nourrir vos m\u00e9moires, voici quatre textes surlign\u00e9s de laurence Espinassy (ma\u00eetre de conf \u00e0 l’Universit\u00e9 et l’INSPE d’Aix-Marseille) avec des retours r\u00e9flexifs d’\u00e9tudiant.e.s, un texte de Joelle Aden sur la cr\u00e9ativit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole, … Continuer la lecture de « Didactique des arts plastiques, en appui sur des situations de classe et des \u00e9crits scientifiques: »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[646],"tags":[1088,1195,1089,1194,592,1087,1096,855,842],"class_list":["post-80463","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-boite-a-outils-second-degre","tag-aden","tag-classe-inversee","tag-creativite","tag-deluge-2","tag-didactique","tag-espinassy","tag-insectes","tag-memoire","tag-stage-de-pratique-accompagnee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/80463","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=80463"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/80463\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":83759,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/80463\/revisions\/83759"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=80463"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=80463"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=80463"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}