{"id":87549,"date":"2024-02-09T12:51:05","date_gmt":"2024-02-09T11:51:05","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/?p=87549"},"modified":"2024-02-09T12:51:05","modified_gmt":"2024-02-09T11:51:05","slug":"interieur-bleu-mise-en-oeuvre-des-apprentissages-en-arts-plastiques-depuis-eduscol-et-synthese-par-etudiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/?p=87549","title":{"rendered":"INTERIEUR BLEU &#8211; mise en \u0153uvre des apprentissages en Arts plastiques depuis EDUSCOL et synth\u00e8se par \u00e9tudiante."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Ci-dessous, deux excellentes fiches Eduscol sur la mise en \u0153uvre des apprentissages en Arts Plastiques.<\/em><strong>\u00a0L\u2019imbrication indispensable entre le travail de recherche en didactique, l\u2019exercice de la transposition didactique et son application p\u00e9dagogique y est largement d\u00e9montr\u00e9e<\/strong>. <em>Des questions incontournables que tout enseignant doit se poser lorsqu\u2019il con\u00e7oit un \u00ab\u00a0cours\u00a0\u00bb, un dispositif d\u2019enseignement:<\/em> <strong>Comment extraire des notions enseignables dans ce que nous offrent les \u0153uvres ? Quels choix op\u00e9rer pour transposer des savoirs pour les \u00e9l\u00e8ves ? Comment \u00e9laborer un dispositif qui questionne l\u2019\u00e9l\u00e8ve sur des notions pr\u00e9cises, pour le conduire vers une pratique expressive et fructueuse ? Comment formuler la demande pour qu\u2019elle soit \u00e0 sa port\u00e9e et qu\u2019il puisse s\u2019en emparer ? Comment y articuler une verbalisation \u00e0 la fois construite et ouverte ? Comment \u00e9valuer une situation qui d\u00e9clenche des r\u00e9ponses divergentes et r\u00e9v\u00e8le des sensibilit\u00e9s diff\u00e9rentes ? :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/wp-content\/uploads\/exemple-seance-3-eme-Interieur_bleu_partie1_surligne-1-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:200px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 exemple-seance-3-eme-Interieur_bleu_partie1_surligne-1-1.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-938c8478-8ce1-4c2c-9802-267eeec3cf76\" href=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/arts-plastiques-m1m2\/wp-content\/uploads\/exemple-seance-3-eme-Interieur_bleu_partie1_surligne-1-1.pdf\">exemple-seance-3-eme-Interieur_bleu_partie1_surligne-1-1<\/a><a 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