{"id":217,"date":"2021-09-03T13:24:19","date_gmt":"2021-09-03T11:24:19","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/?page_id=217"},"modified":"2022-08-18T21:52:41","modified_gmt":"2022-08-18T19:52:41","slug":"les-villes-de-demain","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/","title":{"rendered":"Les villes de demain"},"content":{"rendered":"\n

Penser et imaginer les villes de demain afin de les habiter et d\u2019en devenir des citoyens engag\u00e9s. Une approche interdisciplinaire de prospective territoriale<\/em><\/h2>\n\n\n\n

2018-2021<\/p>\n\n\n\n

Responsable<\/h2>\n\n\n\n

Magali Hardouin<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

Comment donner du sens aux apprentissages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019interdisciplinarit\u00e9 au travers de l\u2019objet \u00ab ville \u00bb , celle de demain, la ville dans laquelle les \u00e9l\u00e8ves vivront dans 30 ans \u00e0 40 ans  ?<\/p>\n\n\n\n

Probl\u00e9matique<\/h2>\n\n\n\n

Depuis le milieu des ann\u00e9es 2000, plus de la moiti\u00e9 de la population mondiale habite dans des villes et, vraisemblablement, les 2\/3 en 2050. D\u00e9j\u00e0, 82% de la population de l\u2019Am\u00e9rique du Nord vit dans une ville et la population urbaine devrait augmenter de 2,5 milliards de personnes d\u2019ici 2050, selon l\u2019ONU. C\u2019est pourquoi il est n\u00e9cessaire de conduire avec les \u00e9l\u00e8ves, futurs habitants et citoyens, une r\u00e9flexion sur la possibilit\u00e9 d\u2019un d\u00e9veloppement urbain durable. Comment imaginer, b\u00e2tir et g\u00e9rer la ville de demain, durable et solidaire ? Quels am\u00e9nagements originaux et innovants peut-on construire pour att\u00e9nuer voire effacer les d\u00e9s\u00e9quilibres socio-spatiaux-environnementaux observ\u00e9s au sein des diff\u00e9rents espaces de la ville ?<\/p>\n\n\n\n

Cette probl\u00e9matique citoyenne est interdisciplinaire, En effet, pour identifier les acteurs des villes et leurs caract\u00e9ristiques (verticalit\u00e9, centralit\u00e9, propension \u00e0 l\u2019\u00e9talement, modes de vie sp\u00e9cifiques ; ph\u00e9nom\u00e8nes de s\u00e9gr\u00e9gation), pour diff\u00e9rencier les espaces d\u2019activit\u00e9s et les lieux de sociabilit\u00e9 travers\u00e9s, parcourus ou investis par les habitants, pour comprendre les conditions de vie des habitants et interroger leurs mobilit\u00e9s ainsi que la capacit\u00e9 de chacun \u00e0 profiter des am\u00e9nit\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves peuvent croiser diff\u00e9rents outils utilis\u00e9s dans de multiples disciplines : des plans de ville, des cartes, des sons, des photographies, des paysages urbains qui mettent en sc\u00e8ne des habitants, la bande dessin\u00e9e, la litt\u00e9rature, le cin\u00e9ma ou bien encore des s\u00e9ries, etc.<\/p>\n\n\n\n

La ville \u00ab de demain \u00bb est un th\u00e8me qui est intimement li\u00e9 \u00e0 l\u2019introduction de la prospective territoriale, une activit\u00e9 qui consiste \u00e0 imaginer plusieurs possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9volution, plusieurs sc\u00e9narii pour un m\u00eame espace et \u00e0 discuter autour de ces choix. Travailler l\u2019approche prospective avec les \u00e9l\u00e8ves leur permet de penser diff\u00e9remment leurs territoires, et donc les villes, afin de les habiter dans un futur \u00e0 moyen terme, et d\u2019y devenir des citoyens engag\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La prospective fait croiser les regards : c\u2019est une approche interdisciplinaire. L\u2019introduction d\u2019une dimension prospective est l\u2019occasion de mettre en place un usage pertinent et raisonn\u00e9 des outils num\u00e9riques<\/strong> : en cela, le projet est <\/strong>\u00e9troitement<\/strong> li\u00e9 au volet CERAD du programme E-FRAN IDEE port\u00e9 par le CREAD <\/strong>et <\/strong>le module de formation initiale \u00ab Autonomie, Diff\u00e9renciation, R\u00e9duction des In\u00e9galit\u00e9s entre El\u00e8ves et Num\u00e9rique Educatif : ADRIENE \u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019insertion de la prospective territoriale dans les programmes scolaires permet \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, quel que soit leur niveau, de s\u2019approprier cette d\u00e9marche, tr\u00e8s riche et pleine d\u2019inventivit\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent mener des \u00ab enqu\u00eates \u00bb territoriales aupr\u00e8s des diff\u00e9rents op\u00e9rateurs participant \u00e0 la fabrique de la ville, mettre en d\u00e9bat les enjeux de ses transformations possibles, exprimer leurs points de vue, etc. Les \u00e9l\u00e8ves les plus en difficult\u00e9 peuvent appr\u00e9cier cette activit\u00e9 originale car il n\u2019existe pas de bonne ou de mauvaise r\u00e9ponse : en cela, la prospective faciliterait la <\/strong>m<\/strong>ise en place de situations d\u2019apprentissage \u00ab int\u00e9gratrices \u00bb <\/strong>et permettrait aux enseignants de mieux g\u00e9rer l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de leurs classes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce groupe de recherche et de production de ressources pour l\u2019\u00e9ducation de l\u2019ESPE de Bretagne<\/em> a pour ambition de favoriser le travail pluri et interdisciplinaire (Hardouin et al,, 2018). Ce point est confirm\u00e9 par la vari\u00e9t\u00e9 des disciplines des enseignants engag\u00e9s dans le dispositif p\u00e9dagogique : histoire, g\u00e9ographie, fran\u00e7ais, anglais, arts musicaux, sciences physiques.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019action r\u00e9interroge les contenus des programmes des diff\u00e9rentes disciplines concern\u00e9es, de mani\u00e8re \u00e0 ancrer les pratiques de classe dans une p\u00e9dagogie active et les centrer sur un objectif citoyen. Les finalit\u00e9s intellectuelles, culturelles et civiques des diff\u00e9rentes disciplines sont mobilis\u00e9es pour donner \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 de comprendre <\/strong>la complexit\u00e9 du Monde <\/strong>et <\/strong>leur donner <\/strong>les moyens d\u2019agir en citoyens \u00e9clair\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Probl\u00e9matique, hypoth\u00e8ses, aspects m\u00e9thodologiques et\/ou proc\u00e9dures de traitement envisag\u00e9es :<\/h2>\n\n\n\n

Des analyses exploratoires (Hardouin, 2018) montrent que, aussi dans les textes officiels, les accompagnements du programmes ou bien les manuels, l\u2019enseignement par le projet et la d\u00e9marche prospective n\u2019encourage gu\u00e8re les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 construire des savoirs g\u00e9ographiques, \u00e0 s\u2019approprier ses territoires de vie et \u00e0 construire des comp\u00e9tences spatiales. La r\u00e9flexion qui leur est demand\u00e9e s\u2019arr\u00eate \u00e0 la phase d\u2019\u00e9laboration de solutions ou de projets, de mani\u00e8re individuelle ou en groupe, alors qu\u2019il aurait \u00e9t\u00e9 essentiel de bien int\u00e9grer une phase de comparaison des diff\u00e9rentes solutions ou des diff\u00e9rents sc\u00e9narii pour montrer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019il existe plusieurs possibilit\u00e9s de \u00ab ville du futur \u00bb avec, pour chacune, des atouts et des inconv\u00e9nients. Par ailleurs, l\u2019enseignement de la ville \u00ab du futur \u00bb, une ville utopique du si\u00e8cle prochain, prend malheureusement le pas sur la ville de demain (Hardouin, 2018).<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 ce jour, l\u2019introduction de la prospective au travers de la ville de demain par un enseignement de projet et par le projet vise certainement des finalit\u00e9s scientifiques et m\u00e9thodologiques mais gu\u00e8re les finalit\u00e9s civiques et citoyennes. C\u2019est pourquoi le projet portera une attention particuli\u00e8re \u00e0 ce point dans la conception des dispositifs p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

Le projet a pour objectif de faire un \u00e9tat de l\u2019art sur la litt\u00e9rature scientifique relative au projet : ville du demain, prospective territoriale, etc. Il pr\u00e9voit \u00e9galement une analyse des manuels et des pratiques dans les classes sur ce th\u00e8me, en particulier dans celles de g\u00e9ographie de 6e., <\/sup>Il a aussi pour finalit\u00e9 la construction de programmations, s\u00e9ances, s\u00e9quences et la co-conception de dispositifs p\u00e9dagogiques sur \u00ab la ville de demain \u00bb mobilisant une d\u00e9marche interdisciplinaire et prospective, d\u00e9veloppant ainsi une p\u00e9dagogie active, en utilisant les outils num\u00e9riques de mani\u00e8re appropri\u00e9e et raisonn\u00e9e pour favoriser l\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves. Ces productions pourront \u00eatre test\u00e9es par les \u00e9tudiants et les stagiaires du master MEEF ce qui permettra d\u2019en mesurer les atouts et les faiblesses afin de les am\u00e9liorer.<\/p>\n\n\n\n

1<\/a>\u00ab \u00c0 quoi ressemblait la ville du futur en 1925 ? \u00bb, blog,lemonde.fr, le 14 mars 2012 ?<\/p>\n\n\n\n

Principales r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques ou ressources en lien avec le projet<\/h2>\n\n\n\n

Andre Y., Bailly A., Ferras R., Guerin J-P, Gumuchian H. (1989). Repr\u00e9senter l\u2019espace, l\u2019imaginaire spatial \u00e0 l\u2019\u00e9cole. <\/em>Paris : Anthropos.<\/p>\n\n\n\n

Barth B-M. (1987). L\u2019apprentissage de l\u2019abstraction<\/em>. Paris : Retz.<\/p>\n\n\n\n

Bouchut A. (2006). \u00abEnseigner la ville \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire : quels dispositifs d\u2019apprentissage pour appr\u00e9hender l\u2019espace urbain au cycle III ? \u00bb. L\u2019information g\u00e9ographique<\/em>, volume 70, n\u00b0 2.<\/p>\n\n\n\n

Chevallard Y. (1991). La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseign\u00e9<\/em>. Grenoble : La pens\u00e9e sauvage.<\/p>\n\n\n\n

Cordobes S. (2017). \u00ab Quelles repr\u00e9sentations pour penser le futur des territoires ? \u00bb ; Les entretiens Albert-Kahn. Cahier 27<\/em>. http:\/\/eak.hauts-de-seine.fr\/les-publications\/cahier-27-ce-que-les-cartes-nous-disent-de-notre-avenir-r%C3%A9trospective-prospective<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cordobes S. (2014). \u00ab Comment la prospective territoriale renouvelle-t-elle l\u2019action publique ? \u00bb. Mill\u00e9naire 3<\/em>. https:\/\/www.millenaire3.com\/ressources\/comment-la-prospective-territoriale-renouvelle-t-elle-l-action-publique<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cordobes S. (2014). \u00ab La possibilit\u00e9 d\u2019une prospective urbaine \u00bb. In DURANCE Ph. (Dir), La Prospective strat\u00e9gique en action<\/em>. Paris : Odile Jacob.<\/p>\n\n\n\n

Develay M. (1995). Savoirs scolaires et didactiques des disciplines<\/em>. Paris : ESF.<\/p>\n\n\n\n

Dorier-Apprill E., Gervais-Lambony P., Moriconi-Ebrard F. (et alii), (2001). Vocabulaire de la ville. Notions et r\u00e9f\u00e9rences<\/em>. Paris : \u00e9ditions du temps.<\/p>\n\n\n\n

Durance P., Godet M., Mir\u00e9nowicz P., Pacini V. (2008). \u00ab La prospective territoriale, pour quoi faire ? Comment faire ?\u00bb. Les cahiers du LIPSOR<\/em>. http:\/\/www.laprospective.fr\/dyn\/francais\/memoire\/prospective_territoriale_complet_2008.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bachelard G. (1957). Po\u00e9tique de l\u2019espace<\/em>. Paris : PUF.<\/p>\n\n\n\n

George P. (1952). La ville, le fait urbain \u00e0 travers le monde<\/em>. Paris : PUF.<\/p>\n\n\n\n

Godet M., Durance P. (2011). La prospective strat\u00e9gique. Pour les entreprises et les territoires<\/em>. <\/em>Paris : <\/em>Dunod.<\/p>\n\n\n\n

Hardouin M. (2018). Quelle place pour les \u00ab projets \u00bb d\u2019am\u00e9nagement et d\u2019urbanisme dans la g\u00e9ographie scolaire fran\u00e7aise du secondaire ? \u00c9tat des lieux dans la s\u00e9quence \u00ab La ville de demain \u00bb en classe de sixi\u00e8me : un enseignement pour la connaissance et la citoyennet\u00e9. <\/em>Colloque de l\u2019APERAU, Lille.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hardouin <\/em>M.<\/em>, <\/em>K<\/em>eerle<\/em> R., Th\u00e9mines J-F., <\/em>Boudesseul<\/em> G., <\/em>Danic <\/em>I., <\/em>David<\/em> O., <\/em>Fontar<\/em> B., <\/em>Guibert<\/em> C., <\/em>Guillemot<\/em> L., <\/em>Le Mentec<\/em> M., <\/em>Plantard<\/em> P. et <\/em>Plouchart-Even<\/em> L, (2018). \u00ab <\/em>Des fonctions d\u2019un glossaire dans un programme de recherche pluridisciplinaire \u00bb. <\/em>EspacesTemps.net, Travaux<\/em>. https:\/\/www.espacestemps.net\/articles\/des-fonctions-dun-glossaire-dans-un-programme-de-recherche-pluridisciplinaire\/<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le Roux A. (coord.) (1998). Construire la ville en classe<\/em>. Caen : CRDP de Basse-Normandie.<\/p>\n\n\n\n

Lussault M., Butzbach E. (2012). Table ronde : \u00ab L\u2019avenir territorial dure-t-il longtemps ? \u00bb L\u2019imagination territoriale au pouvoir ?. Synth\u00e8se de Les Mercredis de l\u2019INET, <\/em>Paris du 31 octobre 2012, Pantin. http:\/\/www.cnfpt.fr\/sites\/default\/files\/synthese_mip_imagination_territoriale_au_pouvoir_31.10.12_int_ext_0.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Merenne-Schoumaker B. (1994), Didactique de la G\u00e9ographie, Organiser les apprentissages, Paris, Nathan P\u00e9dagogie.<\/p>\n\n\n\n

Piaget J., Inhelder B. (1948). La repr\u00e9sentation de l\u2019espace chez l\u2019enfant.<\/em> Paris : Presses Universitaire de France.<\/p>\n\n\n\n

Valzan A. (2003). Interdisciplinarit\u00e9 et situations d\u2019apprentissage. Paris : Hachette,<\/p>\n\n\n\n

Vidal C., Pol\u00e8re C. (2012). \u00ab Sens et enjeux de la prospective \u00bb, L\u2019imagination territoriale au pouvoir ?. Synth\u00e8se de Les Mercredis de l\u2019INET, <\/em>Paris du 31 octobre 2012, Pantin. http:\/\/www.cnfpt.fr\/sites\/default\/files\/synthese_mip_imagination_territoriale_au_pouvoir_31.10.12_int_ext_0.pdf<\/p>\n\n\n\n

Composition pr\u00e9visionnelle<\/h2>\n\n\n\n
N<\/strong>om<\/td>Pr\u00e9nom<\/strong><\/td>Statut<\/strong><\/td>R\u00e9sidence administrative<\/strong><\/td><\/tr>
Baudelle<\/td>Sylviane<\/td>Formatrice en fran\u00e7ais<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Boilevin<\/td>Jean-Marie<\/td>PU<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Calvez<\/td>Sandrine<\/td>Formatrice \u00e0 temps partag\u00e9 en histoire-g\u00e9ographie-EMC<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Gar\u00e7on<\/td>Sylvie<\/td>Formatrice en anglais<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Hardouin<\/td>Magali<\/td>MCF-HDF-G\u00e9ographie<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Kuster<\/td>Yves<\/td>Formateur SVT<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Le Ferrec<\/td>Isabelle<\/td>Formatrice \u00e0 temps partag\u00e9 en histoire-g\u00e9ographie-EMC<\/td>Rennes<\/td><\/tr>
Malnoe<\/td>Catherine<\/td>Formatrice en musique<\/td>Rennes<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Penser et imaginer les villes de demain afin de les habiter et d\u2019en devenir des citoyens engag\u00e9s. Une approche interdisciplinaire de prospective territoriale 2018-2021 Responsable Magali Hardouin R\u00e9sum\u00e9 Comment donner du sens aux apprentissages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019interdisciplinarit\u00e9 au travers de l\u2019objet \u00ab ville \u00bb , celle de demain, la ville dans laquelle les…<\/p>\n

Lire la suite<\/span><\/i><\/a> <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[20,21,22,15],"class_list":["post-217","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-les-coref-anciens-g2r-arrives-a-leur-terme","tag-citoyen","tag-territoire","tag-urbanisme","tag-villes"],"yoast_head":"\nLes villes de demain - Collectifs de Recherche en Education et en Formation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Les villes de demain - Collectifs de Recherche en Education et en Formation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Penser et imaginer les villes de demain afin de les habiter et d\u2019en devenir des citoyens engag\u00e9s. Une approche interdisciplinaire de prospective territoriale 2018-2021 Responsable Magali Hardouin R\u00e9sum\u00e9 Comment donner du sens aux apprentissages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019interdisciplinarit\u00e9 au travers de l\u2019objet \u00ab ville \u00bb , celle de demain, la ville dans laquelle les... Lire la suite\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Collectifs de Recherche en Education et en Formation\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-09-03T11:24:19+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-08-18T19:52:41+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Julie Muller\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Julie Muller\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Julie Muller\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4ee2b36c81dcb7fd40f4babb8ddb0d22\"},\"headline\":\"Les villes de demain\",\"datePublished\":\"2021-09-03T11:24:19+00:00\",\"dateModified\":\"2022-08-18T19:52:41+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/\"},\"wordCount\":1754,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#organization\"},\"keywords\":[\"Citoyen\",\"Territoire\",\"Urbanisme\",\"Villes\"],\"articleSection\":[\"Les CoREF (anciens G2R) arriv\u00e9s \u00e0 leur terme\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/\",\"name\":\"Les villes de demain - Collectifs de Recherche en Education et en Formation\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2021-09-03T11:24:19+00:00\",\"dateModified\":\"2022-08-18T19:52:41+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/2021\\\/09\\\/03\\\/les-villes-de-demain\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Les villes de demain\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/\",\"name\":\"Collectifs de Recherche en Education et en Formation\",\"description\":\"Les CoREF de l'INSP\u00c9 de Bretagne\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#organization\",\"name\":\"Collectifs de Recherche en Education et en Formation\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/10\\\/logo-ife.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/10\\\/logo-ife.png\",\"width\":429,\"height\":261,\"caption\":\"Collectifs de Recherche en Education et en Formation\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4ee2b36c81dcb7fd40f4babb8ddb0d22\",\"name\":\"Julie Muller\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/12b0bbf589d5ce85fa3bc77541df3762858a14e1f4105f20dd949d0780c2de2b?s=96&d=wavatar&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/12b0bbf589d5ce85fa3bc77541df3762858a14e1f4105f20dd949d0780c2de2b?s=96&d=wavatar&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/12b0bbf589d5ce85fa3bc77541df3762858a14e1f4105f20dd949d0780c2de2b?s=96&d=wavatar&r=g\",\"caption\":\"Julie Muller\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/blog.inspe-bretagne.fr\\\/collectifs-de-recherche\\\/author\\\/jmuller\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Les villes de demain - Collectifs de Recherche en Education et en Formation","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Les villes de demain - Collectifs de Recherche en Education et en Formation","og_description":"Penser et imaginer les villes de demain afin de les habiter et d\u2019en devenir des citoyens engag\u00e9s. Une approche interdisciplinaire de prospective territoriale 2018-2021 Responsable Magali Hardouin R\u00e9sum\u00e9 Comment donner du sens aux apprentissages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019interdisciplinarit\u00e9 au travers de l\u2019objet \u00ab ville \u00bb , celle de demain, la ville dans laquelle les... Lire la suite","og_url":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/","og_site_name":"Collectifs de Recherche en Education et en Formation","article_published_time":"2021-09-03T11:24:19+00:00","article_modified_time":"2022-08-18T19:52:41+00:00","author":"Julie Muller","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"Julie Muller","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"8 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/"},"author":{"name":"Julie Muller","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#\/schema\/person\/4ee2b36c81dcb7fd40f4babb8ddb0d22"},"headline":"Les villes de demain","datePublished":"2021-09-03T11:24:19+00:00","dateModified":"2022-08-18T19:52:41+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/"},"wordCount":1754,"publisher":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#organization"},"keywords":["Citoyen","Territoire","Urbanisme","Villes"],"articleSection":["Les CoREF (anciens G2R) arriv\u00e9s \u00e0 leur terme"],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/","url":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/","name":"Les villes de demain - Collectifs de Recherche en Education et en Formation","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#website"},"datePublished":"2021-09-03T11:24:19+00:00","dateModified":"2022-08-18T19:52:41+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/09\/03\/les-villes-de-demain\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Les villes de demain"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#website","url":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/","name":"Collectifs de Recherche en Education et en Formation","description":"Les CoREF de l'INSP\u00c9 de Bretagne","publisher":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#organization","name":"Collectifs de Recherche en Education et en Formation","url":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/logo-ife.png","contentUrl":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/logo-ife.png","width":429,"height":261,"caption":"Collectifs de Recherche en Education et en Formation"},"image":{"@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/#\/schema\/person\/4ee2b36c81dcb7fd40f4babb8ddb0d22","name":"Julie Muller","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/12b0bbf589d5ce85fa3bc77541df3762858a14e1f4105f20dd949d0780c2de2b?s=96&d=wavatar&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/12b0bbf589d5ce85fa3bc77541df3762858a14e1f4105f20dd949d0780c2de2b?s=96&d=wavatar&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/12b0bbf589d5ce85fa3bc77541df3762858a14e1f4105f20dd949d0780c2de2b?s=96&d=wavatar&r=g","caption":"Julie Muller"},"url":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/author\/jmuller\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/217","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=217"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/217\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":653,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/217\/revisions\/653"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=217"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=217"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=217"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}