{"id":357,"date":"2021-10-08T10:32:21","date_gmt":"2021-10-08T08:32:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/?p=357"},"modified":"2022-08-18T22:00:34","modified_gmt":"2022-08-18T20:00:34","slug":"trajectoires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/10\/08\/trajectoires\/","title":{"rendered":"Trajectoires"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2019-2022<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Responsable<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"mailto:livia.goletto@inspe-bretagne.fr\">Livia Goletto<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les ressources produites<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery columns-3 is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\"><ul class=\"blocks-gallery-grid\"><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"728\" height=\"644\" 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728px\" \/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">S\u00e9minaire <a href=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/2021\/10\/08\/des-pratiques-plurilingues-a-la-langue-ecrite-trajectoires\/\">Didactique des Langues et des Cultures<\/a><\/figcaption><\/figure><\/li><li class=\"blocks-gallery-item\"><figure><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"728\" height=\"644\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/colloques_seminaires.png\" alt=\"\" data-id=\"398\" data-full-url=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/colloques_seminaires.png\" data-link=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/2021\/10\/08\/trajectoires\/colloques_seminaires-2\/\" class=\"wp-image-398\" srcset=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/colloques_seminaires.png 728w, 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\/><figcaption class=\"blocks-gallery-item__caption\">2\u00e8me Congr\u00e8s international de la <a href=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/2021\/10\/08\/le-debat-dingenierie-quand-le-probleme-survient\/\">Th\u00e9orie de l&rsquo;Action Conjointe en Didactique..<\/a>.<\/figcaption><\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pr\u00e9sentation<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Peut-on ? Doit-on ? et Comment ? Travailler avec les langues pour apprendre \u00e0 comprendre des textes? Voil\u00e0 les questions auxquelles entend r\u00e9pondre le collectif \u00ab trajectoires \u00bb. <br>Constitu\u00e9s de deux formatrices, deux enseignantes, une conseill\u00e8re p\u00e9dagogique, une IEN et une enseignante\u2013chercheure, cette ing\u00e9nierie didactique travaille \u00e0 l\u2019\u00e9laboration, la mise en \u0153uvre et l\u2019analyse de dispositifs susceptibles de favoriser le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences de litt\u00e9ratie. <br>Il questionne la place et la pertinence du recours \u00e0 plus d\u2019une langue dans le processus de compr\u00e9hension de textes litt\u00e9raires, qu\u2019il s\u2019agisse des langues enseign\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou des langues patrimoniales des \u00e9l\u00e8ves. <br>Cette approche holiste de l\u2019enseignement des langues articul\u00e9e \u00e0 l\u2019apprentissage de la compr\u00e9hension vise \u00e0 proposer des pistes p\u00e9dagogiques pour :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>favoriser l\u2019inclusion des \u00e9l\u00e8ves allophones<\/li><li>d\u00e9velopper les comp\u00e9tences en langues de tous les \u00e9l\u00e8ves<\/li><li>cr\u00e9er des milieux didactiques pens\u00e9s comme des espaces de circulation des langues, favorisant le d\u00e9ploiement de comp\u00e9tences langagi\u00e8res, y compris plurilingues, pour comprendre<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ressources en lien avec le G2R<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Sites web<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"http:\/\/bilem.ac-besancon.fr\/faire-classe\/albums-pour-la-classe-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/bilem.ac-besancon.fr\/faire-classe\/albums-pour-la-classe-2\/<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.elodil.umontreal.ca\/litterature-jeunesse\/bibliographie-litterature-jeunesse-diversite\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.elodil.umontreal.ca\/litterature-jeunesse\/bibliographie-litterature-jeunesse-diversite\/<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/dulala.fr\/la-boite-a-histoires\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/dulala.fr\/la-boite-a-histoires\/<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Communications nationales<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Goletto, L. (31 mars 2021). <em>Albums bi-plurilingues et transmissions de langues et cultures : lieux de contacts, espaces de dialogues<\/em>, Synth\u00e8se de la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude \u00ab (Ra)conter, lire, transmettre, partager nos langues et nos cultures pour construire une citoyennet\u00e9 europ\u00e9enne \u00bb. Colloque Voisins, Fronti\u00e8res, Proximit\u00e9 et Vivre-ensemble en Europe et activit\u00e9s attenantes, AFaLaC. Le Mans Universit\u00e9.<\/li><li>Goletto, L. (12 mai 2021). <em>Des pratiques plurilingues \u00e0 la langue \u00e9crite : Trajectoires<\/em>. Conf\u00e9rence pr\u00e9sent\u00e9e au s\u00e9minaire Didactique des langues et cultures, Brest.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Communication internationale<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Goletto, L., Le Goascoz, M. et Riou, N. (29-30 juin 2021). <em>Le d\u00e9bat d\u2019ing\u00e9nierie : quand le probl\u00e8me survient<\/em>. 2\u00e8me Congr\u00e8s international de la Th\u00e9orie de l&rsquo;Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d&rsquo;\u00e9ducation. Nancy, Universit\u00e9 de Lorraine.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Publications<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Goletto, L., Le Goascoz, M. et Riou, N. (2021). Le d\u00e9bat d\u2019ing\u00e9nierie : quand le probl\u00e8me survient. Dans <em>Actes du 2\u00e8me Congr\u00e8s international de la Th\u00e9orie de l&rsquo;Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d&rsquo;\u00e9ducation<\/em>, Vol. 6, p. 86-103. Nancy, Universit\u00e9 de Lorraine. <\/li><li>Goletto, L. (soumis). L\u2019entr\u00e9e plurilingue en didactique du fran\u00e7ais : apprendre \u00e0 comprendre \u00e0 travers les langues. <em>Rep\u00e8res, 65<\/em>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mallettes num\u00e9riques<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mallettes en cours d&rsquo;\u00e9laboration&#8230;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Composition du groupe<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Nom<\/strong><\/td><td><strong>Pr\u00e9nom<\/strong><\/td><td><strong>Statut et r\u00f4le dans le G2R<\/strong><\/td><td><strong>R\u00e9sidence administrative<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>GOLETTO<\/td><td>Livia<\/td><td>Responsable<\/td><td>CREAD \/ INSP\u00c9-UBO<\/td><\/tr><tr><td>LEGENDRE<\/td><td>Ga\u00eblle<\/td><td>Participante<\/td><td>INSP\u00c9-UBO <\/td><\/tr><tr><td>LE LANN<\/td><td>Lydie<\/td><td>Participante <\/td><td>Coll\u00e8ge de Saint-Renan \/ INSP\u00c9-UBO <\/td><\/tr><tr><td>RIOU<\/td><td>Nathalie<\/td><td>Participante <\/td><td>\u00c9cole Vauban (Brest ville)<\/td><\/tr><tr><td>GOASCOZ<\/td><td>Morgane<\/td><td>Participante <\/td><td>\u00c9cole Dupouy (Brest Nord)<\/td><\/tr><tr><td>STEFANELLI<\/td><td>Catherine<\/td><td>Responsable<\/td><td>Circonscription Brest Iroise<\/td><\/tr><tr><td>FERRE<\/td><td>Val\u00e9rie<\/td><td>Participante <\/td><td>DSDEN29<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2019-2022 Responsable Livia Goletto Les ressources produites Pr\u00e9sentation Peut-on ? 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