{"id":415,"date":"2021-10-12T11:38:43","date_gmt":"2021-10-12T09:38:43","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/?p=415"},"modified":"2023-10-11T17:00:58","modified_gmt":"2023-10-11T15:00:58","slug":"utilisation-des-doigts-en-mathematiques-udmex","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/10\/12\/utilisation-des-doigts-en-mathematiques-udmex\/","title":{"rendered":"Utilisation des doigts en math\u00e9matiques (UDMEX)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2019-2023<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns alignfull has-text-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\" style=\"color:#000000;background-color:#ffffff\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:24px;line-height:1.3\">Responsables<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"mailto:nathalie.bonneton@inspe-bretagne.fr\">Nathalie Bonneton-Bott\u00e9<\/a> <br><a href=\"mailto:helene.hili@inspe-bretagne.fr\">H\u00e9l\u00e8ne Hili<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:24px;line-height:1.3\">Partenaire<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><a href=\"http:\/\/ife.ens-lyon.fr\/lea\/le-reseau\/les-differents-lea\/circonscription-ash-35-1d-esms\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/groupes-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/logo-ife.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-418\" width=\"163\" height=\"98\" srcset=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/logo-ife.png 429w, 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class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2023\/06\/13\/poster-2023-udmex-utilite-utilisabilite-acceptabilite-de-nos-ressources\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"246\" height=\"177\" data-id=\"735\" src=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/UDMEX_2023_image_avant-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-735\" srcset=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/UDMEX_2023_image_avant-2.jpg 246w, https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/UDMEX_2023_image_avant-2-150x108.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 246px) 100vw, 246px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2023\/06\/13\/poster-2023-udmex-utilite-utilisabilite-acceptabilite-de-nos-ressources\/\">Poster 2023 pr\u00e9sent\u00e9 au s\u00e9minaire des formateurs<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/pod.inspe-bretagne.fr\/video\/0678-la-motricite-manuelle-au-service-du-calcul-facteur-benefique-pour-tous\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"753\" height=\"396\" data-id=\"736\" src=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/midi_inspe_udmex.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-736\" srcset=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/midi_inspe_udmex.jpg 753w, https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/midi_inspe_udmex-300x158.jpg 300w, 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href=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2022\/06\/23\/g2r-utilisation-des-doigts-en-mathematiques-udmex-le-poster\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"432\" data-id=\"416\" src=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/illustration_udmex.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-416\" srcset=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/illustration_udmex.png 768w, https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/illustration_udmex-300x169.png 300w, https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/illustration_udmex-150x84.png 150w, https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/illustration_udmex-350x197.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\"><a href=\"http:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2022\/06\/23\/g2r-utilisation-des-doigts-en-mathematiques-udmex-le-poster\/\">Poster 2022 pr\u00e9sent\u00e9 au s\u00e9minaire des formateurs<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pr\u00e9sentation<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<iframe src=\"\/\/espod.espe-bretagne.fr\/video\/0584-gr-utilisation-des-doigts-et-enseignement-explicite-en-mathematiques\/?is_iframe=true\" size=\"640\" style=\"padding: 0; margin: 0; border:0\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:25%\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-bottom is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-bottom is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le recours aux mains et aux doigts est aujourd\u2019hui reconnu comme d\u00e9terminant dans la construction des premi\u00e8res habilet\u00e9s math\u00e9matiques chez l\u2019enfant (Guedin, Thevenot et Fayol, 2018 ; Ollivier, Bonneton-Bott\u00e9 et No\u00ebl, 2019 ; Seron et Crollen, 2018). Si l\u2019origine phylog\u00e9n\u00e9tique ou ontog\u00e9n\u00e9tique de cette relation fait d\u00e9bat (cf. Seron et Crollen, 2018), le r\u00f4le de l\u2019apprentissage lui-m\u00eame est assez peu consid\u00e9r\u00e9, les recherches interventionnelles en psychologie de l\u2019\u00e9ducation restant rares sur ces questions.<br>A l\u2019\u00e9cole, les habilet\u00e9s manuelles des \u00e9l\u00e8ves sont quotidiennement sollicit\u00e9es, en particulier lorsqu\u2019il s\u2019agit de raisonner sur des quantit\u00e9s ou sur des nombres (e.g., d\u00e9nombrement, \u00e9num\u00e9ration, manipulation d\u2019objets de collection \u00e0 quantifier, comptage ou calcul). Ces sollicitations diverses en situation d\u2019apprentissage scolaire impliquent que la motricit\u00e9 manuelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve soit relativement op\u00e9rationnelle c\u2019est-\u00e0-dire que ses actions motrices soient suffisamment rapides et pr\u00e9cises pour r\u00e9pondre aux exigences de la t\u00e2che et au rythme impos\u00e9 par le collectif de la classe.<br>Dans une perspective inclusive, la diversit\u00e9 des rythmes de d\u00e9veloppement au sein d\u2019une classe peut cependant laisser supposer que tous les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas en mesure d\u2019utiliser leurs mains de la m\u00eame fa\u00e7on au cours d\u2019une t\u00e2che qui leur est propos\u00e9e. Pourtant, l\u2019usage des doigts constituerait une r\u00e9ponse adapt\u00e9e \u00e0 leur besoin et leur permettrait ainsi d\u2019am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences en calcul.<br>Notre G2R, associ\u00e9 \u00e0 un Lieu d\u2019Education Associ\u00e9 (L\u00e9A-IF\u00e9), explore les habilet\u00e9s motrices en contexte math\u00e9matique de 56 \u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9s en moyenne de 11 ans et pr\u00e9sentant un trouble du d\u00e9veloppement intellectuel. Les donn\u00e9es obtenues (ann\u00e9es 1 et 2 du G2R) \u00e0 l\u2019occasion d\u2019un pr\u00e9-test r\u00e9alis\u00e9 avant un dispositif d\u2019entra\u00eenement permettent d\u2019\u00e9tablir que les \u00e9l\u00e8ves avec trouble du d\u00e9veloppement utilisent fr\u00e9quemment les doigts en situation math\u00e9matiques. Comme pour les \u00e9l\u00e8ves au d\u00e9veloppement typique, la motricit\u00e9 manuelle des \u00e9l\u00e8ves appara\u00eet comme un facteur d\u00e9cisif de la r\u00e9ussite \u00e0 certaines t\u00e2ches math\u00e9matiques. C\u2019est ainsi que nous avons orient\u00e9 notre travail collaboratif, en appui sur une approche pluridisciplinaire mettant en dialogue la psychologie et les math\u00e9matiques, vers l\u2019\u00e9laboration d\u2019une s\u00e9quence p\u00e9dagogique qui a amen\u00e9 les enseignants \u00e0 travailler sur douze semaines avec leurs \u00e9l\u00e8ves les habilet\u00e9s digitales. Les comp\u00e9tences cibl\u00e9es \u00e0 travers les s\u00e9ances propos\u00e9es sont l\u2019agilit\u00e9 (muscler, d\u00e9lier pour d\u00e9velopper les habilet\u00e9s digitales), la dext\u00e9rit\u00e9 (coordination et dissociation des mains), la coordination occulo-motrice, la repr\u00e9sentation mentale de la main et enfin, la d\u00e9composition du nombre avec les doigts.<br>Cette troisi\u00e8me ann\u00e9e (2021-2022) permettra d\u2019\u00e9tablir des conclusions quant \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 du dispositif et visera \u00e0 la production de ressources (publication, communication, formalisation d\u2019une s\u00e9quence inclusive).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Composition du groupe<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Nom<\/strong><\/td><td><strong>Pr\u00e9nom<\/strong><\/td><td><strong>Statut et r\u00f4le dans le G2R<\/strong><\/td><td><strong>R\u00e9sidence administrative<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Bott\u00e9<\/td><td>Nathalie<\/td><td>Responsable<\/td><td>Saint-Brieuc<\/td><\/tr><tr><td>Hili<\/td><td>H\u00e9l\u00e8ne<\/td><td>Co-responsable<\/td><td>Saint-Brieuc <\/td><\/tr><tr><td>Saliot<\/td><td>Nad\u00e8ge<\/td><td>R\u00e9f\u00e9rente<\/td><td>Rennes<\/td><\/tr><tr><td>Labesse<\/td><td>Claire<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9e<\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Vlieghe<\/td><td>Delphine<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9e <\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Quelaudren<\/td><td>Nolwenn<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9e <\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Germain<\/td><td>Anne-Laure<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9e <\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Jarry<\/td><td>Sonia<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9e <\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Bonnet<\/td><td>Beno\u00eet<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9<\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Payre<\/td><td>Hugo<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9<\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><tr><td>Boivin<\/td><td>Adrian<\/td><td>Ens. sp\u00e9cialis\u00e9<\/td><td>Rennes <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2019-2023 Responsables Nathalie Bonneton-Bott\u00e9 H\u00e9l\u00e8ne Hili Partenaire En lien avec le G2R Usages des doigts et enseignement explicite sur Prim \u00e0 bord (eduscol) Ressources produites Pr\u00e9sentation Le recours aux mains et aux doigts est aujourd\u2019hui reconnu comme d\u00e9terminant dans la construction des premi\u00e8res habilet\u00e9s math\u00e9matiques chez l\u2019enfant (Guedin, Thevenot et&#8230;<\/p>\n<p> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/10\/12\/utilisation-des-doigts-en-mathematiques-udmex\/\"><span>Lire la suite<\/span><i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a> <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":416,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[79,72,181,77,78,4,74,71,76],"class_list":["post-415","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-coref-anciens-g2r-arrives-a-leur-terme","tag-accessibilite-pedagogique","tag-calcul","tag-cognition-incarnee","tag-handicap","tag-inclusion","tag-math","tag-motricite","tag-nombre","tag-trouble-du-developpement-intellectuel"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Utilisation des doigts en math\u00e9matiques (UDMEX) - Collectifs de Recherche en Education et en Formation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blog.inspe-bretagne.fr\/collectifs-de-recherche\/2021\/10\/12\/utilisation-des-doigts-en-mathematiques-udmex\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Utilisation des doigts en math\u00e9matiques (UDMEX) - Collectifs de Recherche en Education et en Formation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"2019-2023 Responsables Nathalie Bonneton-Bott\u00e9 H\u00e9l\u00e8ne Hili Partenaire En lien avec le G2R Usages des doigts et enseignement explicite sur Prim \u00e0 bord (eduscol) Ressources produites Pr\u00e9sentation Le recours aux mains et aux doigts est aujourd\u2019hui reconnu comme d\u00e9terminant dans la construction des premi\u00e8res habilet\u00e9s math\u00e9matiques chez l\u2019enfant (Guedin, Thevenot et... 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