La liste des productions et des publications ci-dessous n’est pas exhaustive et sera prochainement remplacée par une collection HAL-SHS dédiée au projet DEEC.
Athias, F. (2024). Ingénierie coopérative, représentations et intelligence de la pratique [HDR, Habilitation à Diriger des Recherches]. Université de Bretagne Occidentale.
Ahias, F., Joffredo Le Brun, S., Morellato, M., Lerbour, O., Douarin, F., Poilpot, S., Martinotti, A., Journal, C., Henry, A. & Quilio, S. (2024). A Cooperative Engineering in action: problem posing and solving. Perspectiva Educacional, vol 63, 63-93. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1592
Athias, F., Journal, C., Jadot, S., Martinotti, A., Morellato, M., Quilio,S. et Sensevy, G. (2024). Déterminer l’efficacité de la pratique en création-résolution de problèmes à l’école primaire : la recherche DEEC. Séminaire national de didactique des mathématiques, organisé avec le soutien d’Aix-Marseille Université, de l’IRES d’Aix-Marseille, du laboratoire ADEF, de la structure fédérative Sfere-Provence et du LDAR.
Athias, F., Joffredo-Lebrun, S., Lerbour, O., & Henry, A. (2022). Créer des problèmes additifs. Représenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles. 48ème Colloque international Copirelem, Toulouse.
Athias, F., Sensevy, G, Douarin, F., Lerbour, O. & Quilio, S. (2024). Problem posing at elementary school. The 15th International Congress on Mathematical Education Sydney, 7-14 July.
Athias, F. & Sensevy, G. (2023). Supporting mathematical problem posing through representations. In Blikstein, P., Van Aalst, J., Kizito, R., & Brennan, K. (Eds.), Proceedings of the 17th International Conference of the Learning Sciences – ICLS 2023 (pp. 1094-1097). International Society of the Learning Sciences. https://doi.org/10.22318/isls2023.109072
Athias, F., Lerbour, O., Henry, A. & Sensevy, G. (2023). Multiplicative Problem Posing. Colloque européen ECER, Glasgow.
Athias, F., Douarin F., Joffredo-Le Brun S., Lerbour O., Saffray S. et Sensevy G. (21 au 24/10 2023) Un travail conjoint entre professeurs et chercheurs pour élaborer des séquences de mathématiques à l’école élémentaire. Journées nationales de l’APMEP : Maths en l’R, Rennes (France)
Athias, F. Lerbour, O. et Quilio, S. (2023). Création, résolution de problèmes multiplicatifs. 49è colloque de la COPIRELEM. Marseille (France)
Athias, F. Joffredo-Le Brun, S. et Lerbour, O. (2022). Créer des problèmes additifs. 48è colloque COPIRELEM, Toulouse (France)
Athias, F. et Joffredo-Le Brun, S. (2022). Create Problems to Improve their Understanding. European conference on educational research, Yerevan (Arménie)
Batellier, P. et Joffredo-Le Brun, S. (2023, novembre). Processus créatif en musique et en mathématiques : une coopération entre élèves. 3ème congrès international de la TACD, Brest (France).
Calistri, C., Santini, J., Calicchio-Lapique, V., Morellato, M., & Quilio, S. (2023). Teachers and researchers : Cooperation in action and words. A case study of the ACE project (Arithmetic and Comprehension in Elementary school). In M. Gadille (Éd.), 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France (p. 147‑154). Sciendo. https://doi.org/10.2478/9788366675841
Douarin, F. (2023). Descriptif d’un dispositif didactique en création et résolution de problèmes dans le champ additif. 49è colloque de la COPIRELEM
Douarin, F. (2023). Créer une culture de la création de problèmes. Enquête et rituels mathématiques au CE1. Mémoire de master. Université de Bretagne Occidentale
Joffredo-Le Brun, S. Ruellan, J. et Douarin, F. (accepté). Recherche coopérative entre professeurs et chercheurs et coopération des élèves. Dans Émancipation et coopération au CREAD. L’Harmattan
Joffredo-Le Brun, S., Motais-Louvel G., Messina V. et Batellier P. (2024). Une posture ethnographique en situation d’ingénierie coopérative. Exemples d’enquête collective pour comprendre et transformer les pratiques didactiques. Dans colloque international et interdisciplinaire ethnographies plurielles 13 Ethnographie et recherches participatives : Actualités des formes de recherche-action en sciences sociales (p. 7-8). Université Lyon 2.
Joffredo-Le Brun, S., Douarin, F. et Ruellan, J. (2023). Dialogue d’ingénierie et conception d’un système hypermédia. 3ème congrès international de la TACD, Brest (France).
Joffredo-Le Brun, S., Athias F., Journal C. et Henri A. (2023, mai). Dialogue d’ingénierie dans un Lieu d’éducation associé à l’Institut français d’éducation autour de la typologie des problèmes additifs. Congrès de l’ACFAS, Montréal (Canada)
Joffredo-Le Brun, S., Ruellan J. et Douarin F. (18/05 2022) Donner à voir et à comprendre des pratiques d’une démarche d’enseignement-apprentissage: un travail de documentation coopératif. 12ème rencontre internationale des LéA, Lyon, France.
Joffredo-Le Brun, S. et Gruson B. (2022). Mise à l’épreuve de concepts pour l’étude du travail collectif au sein de deux ingénieries didactiques coopératives. Dans Loisy, C., Monod-Ansaldi R. et Gruson B.(Dirs.). Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation (p.277-296). Presses Universitaires de Rennes.
Joffredo-Le Brun, S. (2023) Design of hypermedia systems for the dissemination of training practices within the framework of cooperative engineering. Combating skills mismatch in education, Université de Crète, Réthymnon (Grèce).
Joffredo-Le Brun, S. et Douarin F (2023). Le journal du Nombre. Journées nationales de l’APMEP : Maths en l’R. Rennes.
Joffredo-Le Brun, S., Ruellan J. et Douarin F. (25/11 2021) Coopération et émancipation au sein d’une ingénierie didactique coopérative [Conférence]. Journée d’étude : coopération et émancipation en éducation.
Joffredo-Le Brun, S., Douarin, F. et Ruellan, J. (2021). Diffusion des savoirs et organisation spatiale. 2ème Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique.Pour une reconstruction de la forme scolaire, p. 7-25.
Henry, A., Santini, J., Athias, F. et Sensevy, G. (2023). Création de problèmes dans une classe de CE1-CE2 : lecture de l’heure et représentations. In F. Athias, D. Cariou, L. Coco, M.-J. Gremmo, M. Le Paven, & F. Louis (Éds.), Troisième congrès international TACD. Coopération et dispositifs de coopération (Vol. 3, p. 124‑136). Brest.
Lerbour, O. Athias, F. et Saffray, S. (2023). La création-résolution de problèmes. Journées nationales APMEP. Rennes (France)
Lerbour, O, Athias, F, Quilio, S. et Sensevy, G. (2023). Un exemple de travail en création et résolution de problèmes mathématiques multiplicatifs au sein d’une ingénierie coopérative. In F. Athias, D. Cariou, L. Coco, M.-J. Gremmo, M. Le Paven, & F. Louis (Éds.), Troisième congrès international TACD. Coopération et dispositifs de coopération (Vol. 4, p. 39‑56). Brest.
Morellato, M., Malinas, P., Rolle, C. & Poinsot, L. (2023) « Faire voir » la coopération dans des dispositifs issus du plan de formation mathématiques à l’école primaire. Congrès TACD Coopération et dispositif de coopération. Novembre 2023, Brest
Morellato, M. (2023). Coopérer pour donner à voir des « manières de faire » efficaces pour enseigner des mathématiques. 13e rencontre des LéAs, IFé, Lyon.
Morellato M., Sensevy G. & Les membres du LéA réseau école Armorique-Méditerranée. (2022). Coopération et preuve en éducation : un essai de contribution, Diversité [En ligne], 201. https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id=3042
Morellato, M.(2022).Les effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche », Éducation et didactique, 16-1, 33-48.
Membres du LéA Réseau Ecoles Armorique-Méditérannée (2024). Le travail dans une ingénierie coopérative : témoignages. Dans Collectif Didactique pour Enseigner (Eds). Un art de faire ensemble : les ingénieries coopératives. PUR.
Martinotti, A. (2022). Compréhension des mathématiques et puissance d’agir. La création de problèmes à l’école élémentaire. Mémoire de master. Université de Bretagne Occidentale
Poilpot, S., Quilio, S. et Joffredo-Le Brun, S. (2023). De l’illusion de la différenciation à la solidarité épistémique. 49è colloque de la COPIRELEM
Sensevy, G. Le Hénaff, C., Bloor, T., Joffredo-Le Brun, S. et Gruson, B. (2021). La TACD et le langage : la notion de jargon, ses sources, ses raisons d’être et ses affinités. 2ème Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Pour une reconstruction de la forme scolaire, p. 221-240.
Sensevy, G. (2021). Des sciences interventionnelles ancrées sur des alliances entre recherche et terrain ? Le cas des ingénieries coopératives. Raisons éducatives., 25, 163-194.
Sensevy, G. (2022). Vers une épistémologie des preuves culturelles. Éducation et didactique, 16‑2, 145‑164. https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10415
Quilio, S. (2022). La coopération professeurs-chercheurs pour l’accroissement des puissances d’agir. Représenter la pratique pour la comprendre et pour l’améliorer. Habilitation à diriger des recherches. Université de Bretagne occidentale