La séquence DEEC
La séquence DEEC est le cœur du matériel expérimental des deux études DEEC1 et DEEC2. En effet, dans les deux études, au moins un des deux groupes expérimentaux de professeur.e.s mettait en place la séquence DEEC. Le contenu de cet séquence peut être consulté en détails dans la rubrique dédiée. Pour mettre en œuvre la séquence DEEC, les professeur.e.s bénéficiaient selon leur groupe expérimental de tout ou partie des matériels différents :
Le document-séquence : est un document au format .pdf de 174 pages. Le document de la séquence regroupe la description des 6 unités d’enseignement-apprentissage (la vue synoptique de chaque unité, le déroulement et l’organisation matérielle).
La plateforme numérique SHTIS : est une plateforme Moodle permettant de présenter la séquence de façon modulable. L’accès à la plateforme se faisait à l’aide des Codes Participants randomisés. Elle est notamment enrichie par des systèmes hypermédias d’accompagnement de la pratique (voir la rubrique dédiée aux SHTIS). Elle contenait également des espaces de discussions / forum qui ont permis des échanges entre les participant-e-s.
Les accompagnements présentiels : à raison de 6×3 heures d’accompagnement pour DEEC1 et […] pour DEEC2, les participants expérimentaux pouvaient selon leur groupe bénéficier de réunions / ateliers destinés à les guider dans la mise en place de la séquence. Le détail du dispositif d’accompagnement ainsi que des témoignages de professeur.e.s y ayant participé est consultable dans la rubrique dédiée.
Les questionnaires expérimentaux
Dans DEEC1 comme dans DEEC2, des questionnaires pré-expérimentaux et post-expérimentaux à destination des enseignant-e-s ont été réalisés à l’aide de LimeSurvey et de façon anonymisée par les codes participants. Ces questionnaires ont été conçus par l’équipe de recherche, et testés empiriquement lors de l’étude préliminaire proto-DEEC.
Questionnaire pré-expérimental : ce questionnaire est notamment destiné à i) échantillonner de façon homogène G2 et G3 dans DEEC1, réaliser un test d’équivalence entre le groupe contrôle et le groupe expérimental dans DEEC2 afin de déterminer s’il existe des différences avant la mise en place de la séquence. Il s’agit principalement de données socio-démographiques (âge, genre, …), de données professionnelles (ancienneté, ancienneté dans le niveau…) ainsi que des données au niveau de la classe de l’enseignant-e-s (nombre d’élèves, nombre d’élèves avec AESH…). Enfin, c’est ce questionnaire évaluait les souhaits ou non d’être filmé-e-s en classe afin d’élaborer des documents de mise en place de la séquence.
Questionnaire post-expérimental : ce questionnaire est notamment destiné à collecter des informations sur la mise en place de la séquence DEEC, ainsi que de permettre à son amélioration itérative. A cette fin, les différents éléments de la séquence et les outils pour son implémentation été évalués à l’aide d’échelles de Likert sur 7 points. De plus, les attitudes et ressentis plus généraux des participants sur la séquence, ainsi que des réponses plus libres étaient évaluées (les points forts de la séquence, etc). C’est aussi ce questionnaire qui a permis le recrutement des enseignant-e-s de DEEC1 dans DEEC2, en leur demandant s’ils souhaitaient poursuivre la recherche.
Les tests expérimentaux
Pré-test DEEC1 : 13 items sur 2 séances de 45 min. 12 items à choix unique (6 options), extraits des banques TIMSS, ACE, Evaluations Nationales, ProtoDEEC, et 1 item de création de problème (ProtoDEEC).
Post-test DEEC1 : 8 items à choix unique (6 options) repris du pré-test (TIMSS, ACE, Évaluations nationales, ProtoDEEC) et 1 item de création de problème repris du pré-test (ProtoDEEC). 9 Items inédits de création / représentation de problèmes (ProtoDEEC), et 4 items inédits à choix uniques ou multiples issus de ProtoDEEC.
Pré-test DEEC2 : les pré-test relatifs à la seconde mise en œuvre de la séquence sont en cours de codage.
Post-test DEEC2 : les pré-test relatifs à la seconde mise en œuvre de la séquence sont en cours de codage.
Les cotations des tests
L’étude préliminaire Proto-DEEC a permis de mettre en place de manière coopérative une première grille de cotation des items des pré et post-tests. Une fois consolidée, cette grille de cotation a permis une cotation commune et homogénéisée des pré et post-tests DEEC dans un partage continu des questionnements et zones de floues. Les items étaient cotés de 0 à 1 mais permettaient également de recueillir des informations plus qualitatives. L’effet des différentes codeuses a été contrôlé, et s’est révélé non significatif sur les performances élèves.