Nous voilà remis en selle ce mercredi 25 septembre pour une 2e année d’expérimentation. C’est sans compter tout de même avec l’année de la mise en œuvre de la proto-séquence en 2022/23.
Outre la préparation des pré-tests, de la première réunion avec les professeur.es des classes expérimentales, l’organisation des tournages, le recensement et l’actualisation des ressources, … nous démarrons un travail de fond collectif sur l’élaboration et la mise en place d’une méthode qui mettra en synergie preuves de la pratique et preuves statistiques. En effet, l’un des objets de recherche essentiel, dans DEEC, est l’articulation, la mise en synergie, entre evidence-based practice (les preuves « statistiques » d’efficacité) et practice-based evidence (les preuves « culturelles » d’efficacité).
Nous allons bientôt retrouver nos collègues des classes expérimentales pour cette 2e année de mise en œuvre de la séquence d’enseignement-apprentissage DEEC. Nous avons pu leur fournir fin août une nouvelle version de la séquence pour les trois premières unités, après un travail intense de réécriture lors du séminaire de juin dernier qui s’est poursuivi pendant les vacances pour certain.es d’entre nous.
Avec les 78 classes expérimentales et les 86 classes-contrôle, ce sont 1694 élèves qui suivront la séquence DEEC en Résolution et Création de problèmes sur 5 départements cette année scolaire 2024/25.
Une bonne année scolaire à tous !