Investigations didactiques et pédagogiques sur le FRAC dans le cadre des pratiques partenariales.
Chenel Mélanie.
Evaluation continue des Masters d'enseignement et mutualisation de pistes d'apprentissages, d'ateliers artistiques, de ressources en Arts plastiques.
Investigations didactiques et pédagogiques sur le FRAC dans le cadre des pratiques partenariales.
Chenel Mélanie.
Julia et Mathieu, investigations didactiques et pédagogiques sur le FRAC: FRAC BRETAGNE
Du 6 novembre au 22 décembre 2017, le site de Rennes accueille ELLES, l’exposition photographique de Françoise BEAUGUION : Portraits de femmes musulmanes portant le hijab (voile musulman recouvrant les cheveux et le cou). Une lumière est orientée et axée sur le voile. « Dans un premier temps, nous voyons des formes colorées ou à motif qui se dégagent d’un fond noir. Puis, si nous sommes attentifs, nous distinguons des visages dans l’ombre. Des visages souriants et épanouis ».
Françoise Beauguion
Vit et travaille à Marseille.
Diplômée de l’Ecole Nationale Supérieure de la Photographie d’Arles en 2009, Françoise Beauguion est photographe auteure documentaire et travaille principalement autour de la mer Méditerranée – en Europe, au Maghreb et au Proche-Orient. Sa photographie se situe dans une pratique documentaire dite subjective et personnelle ; Françoise Beauguion s’intéresse aux sujets de société tout en y apportant son propre regard. Elle interroge la place et le rôle du photographe et remet en question les préjugés et les idées préconçues de sujets actuels tels que la place de l’islam en France ou les migrations vers l’Europe avec pour thèmes l’exil et l’errance. Les notions d’identité, de présence et d’absence sont également très présents dans ses recherches tout comme celles de la mixité et du vivre ensemble. En parallèle de la photographie, Françoise Beauguion mène un travail de vidéo et d’écriture et publie notamment dans la revue Les Temps Modernes.
ELLES: année de production 2012.
2012 Coup de coeur/ Bourse du Talent #50 – Portrait Prix du public, Vichy Expo 2012
Et 1er Prix du Jury, MyProvence Festival 2012
Portraits de femmes musulmanes portant le hijab (voile musulman recouvrant les cheveux et le cou). Une lumière est orientée et axée sur le voile. Dans un premier temps, nous voyons des formes colorées ou à motif qui se dégagent d’un fond noir. Puis, si nous sommes attentifs, nous distinguons des visages dans l’ombre. Des visages souriants et épanouis.
Questionnements sur la place de l’islam en France et du port du hijab chez les femmes françaises musulmanes, sur la liberté de croire, la laïcité et sur les préjugés et les idées préconçues.
Matinée: Recherches sur les différents supports pédagogiques en ligne puis présentation de l’institution.
-Le protocole.
-Les différentes personnes et éléments à convoquer lors de cette pratique.
Quelques clichés et mots clés à propos de l’après-midi de pratique partenariale à la Criée, centre d’arts contemporain à Rennes.
Pour tout le groupe, Photos par Alexandra Kerlidou
Photos Pratique P, la criée A Kerlidou
Le groupe:
LE QUILLEUC Paula
COTTET Lara
FROC Thomas
La rencontre avec les médiateurs du PHAKT nous a permit de prendre connaissance de la résidence de l’artiste Anita GAURAN à l’école Jacques Prévert et au collège des Chalets à Rennes ainsi que de son exposition Scrap Show au Phakt. Nous avons découvert les ateliers proposés par l’artiste aux élèves de différentes classes, mais aussi leurs réinvestissements plastiques encadrés par l’artiste et l’équipe pédagogique du collège. C’est donc sur ce point que c’est ancrée notre recherche : Quels questionnements plastiques et pédagogiques pouvons nous relever dans le travail de l’artiste ? Quelles pistes d’apprentissages pouvons nous concevoir à partir de ces questionnements ? Par exemple comment réinvestir la notion de mémoire, notion récurrente dans le travail de l’artiste ?
M1 MEEF Arts plastiques – ESPE Bretagne
Pratiques partenariales – Séance du 17/10/17
Musée des Beaux-Arts de Rennes
Trinôme de travail : Juliette Kazandjian, Nolwenn Léguillier, Pauline Desmoulières.
Compte-rendu des réflexions sur l’histoire du lieu visité, le Musée des Beaux-Arts de Rennes, de sa médiation et proposition d’une séquence d’apprentissage autour de la notion du temps et de l’espace muséal : Quel rapport le musée entretient-il avec le temps ?
> Comment fonctionne un musée ?
> Qu’est-ce qu’une collection ? Comment collectionne-t-on?
> Que raconter à partir de l’objet artistique ?
Comment la narration s’exprime-t-elle dans une pièce muséale ?
> Quelles sont les conditions de mise en espace de l’œuvre dans le musée ?
Notre démarche pédagogique s’est organisée autour de trois séances d’enseignement, amorcées par la visite du musée avec une classe de niveau sixième (fin de cycle 3 de consolidation). Ces sessions font intervenir plusieurs compétences ancrées dans le programme, ainsi que plusieurs disciplines vers un projet collectif.
Document PDF : Pratiques Partenariales – MBAR – Juliette, Nolwenn & Pauline
Format ODT (Google Drive) : Document en ligne
Illustrations photographiques : Nolwenn, et images de références trouvées en ligne.
La rencontre et le travail avec un artiste, pour un apprentissage riche et différent
Pratiques partenariales E C J3
Émilie Aunay, Charlotte Thomas et Julia Lebrun
-> L’homme et l’animal : ça se ressemblent ?
-> Comment l’anthropomorphisme réduit la limite entre l’homme et l’animal ?
Oeuvres de références : La chasse au tigre, Pierre Paul RUBENS, vers 1616, La Chasse au loup, Alexandre François DESPORTES,1725, Huile sur toile, Attaque de voleurs, François Joseph CASANOVA, 1775 (tableaux présent au Musée des beaux arts)
Autres références : Honoré Daumier, Les Poires, 1831, Les fable de la Fontaine, Ces animaux qui nous gouvernent, Claude Morchoisne, 1984
-> UE 1.2 Connaissance des arts – EC – Pratiques partenariales – Nédellec, Bricet, Haye