BERTRAND Pascal formateur en Arts Plastiques – numérique et Cinéma – Page 11 – Blog d' Arts Plastiques – Master MEEF 1er et second degré INSPE de Bretagne

Exposition citoyenne et artistique « dessinons nos rêves » d’Albane Buriel.

L’exposition photographique « Dessinons nos rêves » est issue d’un projet artistique mené par l’association « Les ateliers du rêve ».
Il met en scène le thème du RÊVE autour d’ateliers d’expression artistique et a investi des enfants âgés de deux à quinze ans issus de milieux défavorisés en Inde et en France.
Ce projet est à la fois citoyen et artistique. Il vise à donner la parole à l’enfance mais également à leur permettre d’affirmer leur citoyenneté à travers la création.
« Je rêve donc je suis ».
La volonté de l’association est de transmettre une aventure humaine à travers cette exposition photographique, mettant en scène un univers intimiste alliant « dessins, visages et témoignages ».
Ces rêves sont des témoignages de jeunes et futurs citoyens.
« Laissons s’exprimer les futures générations ! Laissons-les nous dessiner l’avenir !C’est le rêve qui les rassemble, c’est le rêve la passerelle entre leurs différents mondes, c’est le rêve qui leur permettra d’affirmer leur personnalité. »

Albane buriel

Photos de l’expo « dessinons nos rêves » , à la Bu du site de l’INSPE de Rennes.

Je remercie chaleureusement Magali Bigaud et Anaïs Lebel-Turcas pour la mise en scène réussie de cette exposition.

Pierre RABHI, « la peur d’échouer doit faire place à l’enthousiasme d’apprendre »…

Dans des domaines aussi variés que l’éducation, l’énergie, l’agriculture, l’économie ou l’aménagement du territoire, des hommes et des femmes trouvent des solutions pour faire face, chacun à son échelle, aux différents défis de notre temps …/… Comme en économie, il nous faut renoncer à la compétitivité en éducation, pour instaurer la complémentarité, la réciprocité, la solidarité entre les enfants… »

Pierre RABHI, agro-écologiste, écrivain, chercheur et penseur français – livres disponibles aux Editions actes sud ou Babel

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« Foutez-vous la paix ! et commencez à vivre ». Fabrice Midal

Philosophe, écrivain, Fabrice Midal est l’un des principaux enseignants de la médiation en France : » Nous nous torturons à longueur de journée. Nous nous torturons à intégrer des normes, des injonctions, des modèles qui ne nous correspondent pas. Nous nous torturons parce que nous voulons « mieux faire » et que nous estimons ne jamais « bien faire ». Nous sommes persuadés que les autres, eux, savent « bien faire ». Nous nous torturons souvent sans qu’il ne nous soit rien demandé… Nous sommes pris dans un activisme frénétique qui nous rend complètement aveugles. Happés par l’urgence de « faire », nous ne voyons plus qu’en réalité nous ne « faisons » rien: nous nous agitons et nous oublions l’essentiel. Nous oublions d’oser. Foutez-vous la paix !

Le net art et l’esthétique du partage – Ramzi TURKI préface d’Yves Michaud – L’harmattan édition 2019

« Le partage sur Facebook peut-il devenir un art ? Peut-il ébranler les notions de l’exposition ? Un livre d’artiste participe-t-il à la transformation d’un processus de partage virtuel en une véritable esthétique du partage ? » Ramzi Turki, artiste et théoricien, chercheur associé au laboratoire de recherche MICA (Médiation, Communication, Information, Art) à l’université de Bordeaux – auteur de l’email-art.

« Ramzi Turki avec ses connaissances de la scène artistique récente s’inscrit dans un questionnnement sur la nature des oeuvres d’art, sur leurs constituants (auteur, matériau, concept, destination). La plupart des déconstructions et reconstructions de l’oeuvre d’art postmoderne ont , consciemment ou à leur insu, repris en fait les quatre causes aristotéliciennes: – une oeuvre a un auteur (cause efficiente), qui a formé un concept (cause formelle) et l’incarne dans un matériau (cause matérielle) en vue de produire un certain effet chez un recepteur (cause finale).

A partir de là, il devient possible de s’interroger sur les dimensions des oeuvres que la situation contemporaine -politique, économique, sociale, religieuse – conditionne, modifie, accentue ou, au contraire, condamne. Quand la dimension auteur prédomine, on a affaire à de performances. Quand la dimension conceptuelle prédomine, on a affaire à l’art proprement conceptuel. Quand c’est la matériau, on a affaire à un art matériologique, et quand ce qui compte, c’est la relation à un récepteur, on a affaire à un art relationnel.

La révolution numérique qui rend possible la communication sur le net fait passer à l’arrière plan la matière même des oeuvres et met en évidence relation, concept, auteur ».

Former l’esprit critique, pour une pensée libre par Gérard de Vecchi – esf éditeur – 2016

« Développer l’esprit critique des élèves est une composante essentielle de l’enseignement. C’est une démarche aussi fondamentale que leur apprendre à lire, écrire, compter ».

« Aujourd’hui, plus que jamais, on a besoin de citoyens capable de faire le tri dans les informations et d’effectuer les choix pertinents pour le bien de tous. C’est l’autre face de l’exigence de précision, de justesse et de vérité que chaque élève doit apprendre à s’appliquer à lui-même autant qu’aux autres ». Gérard De Vecchi, agrégé et maître de conférences en sciences de l’education.

L’esprit critique (et non de critique ) c’est:

Etre curieux et ouvert au monde: – Faire preuve de curiosité – Trouver de l’intérêt pour les grands problèmes de société et en mesurer les enjeux – Observer le monde, se poser des questions et en poser aux autres. – Soumettre l’information des médias à la critique. – Etendre l’analyse critique à tout ce qui nous entoure – Comprendre que l’esprit critique demande une attitude de tous les instants.

Accepter l’erreur: – Ne plus croire que tout le monde pense comme soi (c’est le cas de beaucoup d’enfants) – Passer de l’affirmation au doute. – Ne plus vivre l’erreur comme une faute (constater sans juger).

Considérer la critique comme une action constructive: – Eprouver le besoin de remettre en causes certaines affirmations des autres sans esprit de reproche. – accepter de revisiter certaines de ses opinions et croyances. – Accepter la critique de son propre travail sans que cela soit perçu comme négatif – comprendre l’interêt de l’autocritique et la pratiquer.

Donner de l’importance à l’argumentation: – Ne pas affirmer gratuitement – savoir trouver des arguments, chercher à les approfondir. – savoir construire son opinion personnelle et pouvoir la remettre en question.

Savoir confronter ses opinions: – Echanger les arguments, dialoguer, et non entrer dans une attitude désobligeante. – Comprendre que la confrontation, ce n’est pas la guerre. Glisser du « non » vers le « oui mais ».

Passer à l’action: – Passer de la connaissance à l’indignation et à l’action…

et cela quels que soient les supports étudiés ou les disciplines abordées…

un extrait de son ouvrage autour de l’approche sensible d’une oeuvre d’art:
DE-VECCHI-Gerard-developper-lesprit-critique-ESF-editeur Télécharger

« Demain », un film de Cyril Dion et Mélanie Laurent

Teaser de » Demain » , le premier film qui réinvente le monde de demain à partir des meilleures solutions d’aujourd’hui !

« Chers enseignants, Nous espérons que vous avez aimé ou que vous aimerez DEMAIN. Et qu’il vous donnera envie de travailler avec vos élèves sur tous ces sujets si importants pour notre avenir. Nous l’avons conçu comme un film de cinéma mais aussi comme un outil. Nous voulions qu’il soit le plus accessible possible, tout en étant pédagogique, positif et agréable à regarder. Plus que jamais, nous croyons qu’il est indispensable de montrer au plus grand nombre (et particulièrement aux jeunes générations) qu’il existe des solutions pour résoudre la plupart des problèmes écologiques, économiques et sociaux que nous rencontrons déjà et qui risquent de s’exacerber dans le futur. Les jeunes que vous côtoyez tous les jours hériteront d’un grand nombre de situations désastreuses mais auront également la responsabilité et le pouvoir de les résoudre. Des centaines de métiers passionnants s’ouvrent à eux pour stabiliser le climat, redéployer la biodiversité, inventer de nouvelles sources d’énergie, de nouveaux modes de transport, de nouveaux modèles économiques plus efficaces et plus équitables, d’autres structures démocratiques… Comme le disent les scientifiques que nous avons interviewés, nous avons vingt ans pour réagir. C’est un constat à la fois effrayant et terriblement stimulant. Grâce à votre aide, nous avons la possibilité de toucher des milliers d’adolescents qui seront les entrepreneurs, les décideurs, les consommateurs des prochaines décennies. Ce sont également eux qui contribueront peut-être à alerter leurs parents, à les motiver à agir. Votre travail avec eux est infiniment précieux. Pour toutes ces raisons, nous avons tâché de vous apporter un maximum d’éléments dans ce dossier, dans le film et dans les livres qui l’accompagnent. Nous espérons que vous les trouverez dignes d’intérêts et qu’ils vous donneront l’élan de faire beaucoup de choses, grandes ou petites. Avec toute notre reconnaissance. » Cyril DION & Mélanie LAURENT

Consultez aussi l’article sur Pierre RABHI…

Dossier pédagogique disponible sur:

https://www.demain-lefilm.com/sites/default/files/assets/demain_dossier_pedagogique.pdf

« Paysage contact » exposition de Mael le Golvan et des étudiant(e)s en Arts Plastiques

Mael le golvan est un artiste-bricoleur d’images poétiques et fantasmagoriques . Il a accepté d’exposer ses dispositifs optiques, sonores, lumineux, avec les productions plastiques des étudiant(e)s du parcours Arts Plastiques. Son travail artistique sera donc interrogé, mis en tension, en dialogue, avec les expérimentations des M1 faîtes aux ateliers Estampe et Photographie dispensés à l’INSPE.

L’objet dans tous ses états

Un aperçu de l’objet dans l’histoire des arts .

D’abord représenté, puis présenté, accumulé, compressé, manipulé, théâtralisé, dansé, collectionné…

L’objet dans l’Histoire de l’Art

Un remarquable et accessible dossier pédagogique du Centre Georges Pompidou (Beaubourg) intitulé » Récupération et détournement d’objets » par les artistes modernes et contemporains : RecuperationEtDetournementDobjets Beaubourg

et une proposition de parcours pédagogique dans les collections du centre, intitulé, l’objet dans l’art du XX e s: http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-objet/ENS-objet.htm

Un autre dossier pédagogique, tout aussi bien ficelé du LAIT ( labo art international du Tarn) sur la matière-matériau-support-temps dans l’art moderne et contemporain:

Matiere-materiau-support ds art cont. le LAIT

Poétique-dobjets-lieu-dart-cont-Dunkerque-edition-Dilecta-1 Télécharger

Dépôt des rapports de stage d’Observation des master MEEF 1 ARTS PLASTIQUES

Présentation de l’article: Indiquer le nom de votre trinôme, le lieu d’exercice, une photographie de l’ETS ou d’élèves, de classe et quelques lignes de présentation ( objet d’étude et séance choisis ). Puis, dans le même article, votre dossier collectif ou individuel (suivant vos affectations), au format pdf, que vous présenterez à l’oral.

Insérez votre propre auto-évaluation ( à remanier par compétences, codes couleurs…)

Contenu du rapport de stage d’observation: Un objet d’étude, à problématiser, en lien avec les thématiques de l’UE 3 enseignant acteur de la communauté éducative (voir les objets d’étude proposés au sein de cette UE) et une analyse détaillée d’une séance observée. 10 à 12 pages max (hors-annexes ou 20 pages avec annexes) – interligne 1,5 – caractère 12. Attention à l’orthographe et à la syntaxe !

UE3 M1 – grille de correction – arts plastiques

UE3 -Outil_d’evaluation stage d’OBS

UE3 – autoevaluation stage d’OBS (à remanier, par compétences)

Le bilan des deux stages dressé avec vous, par votre tutrice.eur terrain, figurera dans votre rapport de stage de pratique accompagnée au second semestre.

Bien à vous

Pascal BERTRAND