Blog d' Arts Plastiques – Master MEEF 1er et second degré INSPE de Bretagne
Evaluation continue des Masters d'enseignement et mutualisation de pistes d'apprentissages, d'ateliers artistiques, de ressources en Arts plastiques.
ressources, glossaires, dossiers pour enseigner les arts visuels
Préambule à une formation au numérique dispensée auprès des Masters 2, sur un objet du quotidien; une pomme,
ou de sa représentation; l’image d’une pomme: Préambule images en primaire
Ateliers de pratiques plastiques proposés aux Master 2 à partir d’une pomme et plus largement autour des notions: copier/créer :
COPIER-CREER – PE- M2 – ateliers pomme – St-Brieuc
Enjeux de la copie et ateliers de pratiques plastiques autour d’une oeuvre d’art, ou comment bannir le « à la manière de »:
Pour sensibiliser les enseignants aux concepts et aux enjeux de l’éducation aux médias et à l’information et à la manière d’incorporer celle-ci à leur enseignement, dans les apprentissages fondamentaux du premier degré comme dans les contenus disciplinaires du second degré, le CLEMI publie chaque année une brochure, dont la diffusion est accompagnée d’actions de formation.
Téléchargez la brochure Médias & Information, on apprend ! Edition 2014-2015
ou ouvrez le lien suivant: CLEMI 2014-2015 medias_et_information
Préfacée par le ministre de l’Education nationale, l’édition 2014-2015 de la brochure annuelle du CLEMI bénéficie d’une nouvelle maquette et d’un contenu largement renouvelé faisant la part belle à l’éducation aux médias numériques et à l’éducation à l’information.
Découvrez les fiches pédagogiques pour l’école primaire et le collège / lycée avec notamment un dossier central de cinq doubles pages dédiées à la publication sur tous supports.
Elargissez vos connaissances pour mieux saisir les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information pour faire entrer l’école dans l’ère du numérique, avec des pages de conseil, d’information et des contributions d’acteurs de l’éducation investis dans ce domaine.
Une proposition de déroulement: Fiche de Préparation 1/2
Définition des termes d’une séquence: Fiche de préparation (Fondamentaux ) 2/2
Les différentes étapes d’un dispositif d’apprentissage en arts visuels: construction d’une séquence
Fiches et étapes d’apprentissages à vous approprier avant de l’exploiter (remaniements, modifications, ajouts…)
et enfin, la consultation sur les nouveaux programmes en arts visuels et en cycle 1, applicables à la rentrée 2015: CSP-_Projet_de_programme-recommandations_2015
Vous connaissez sans doute le site du musée du Louvre: http://www.louvre.fr/
Peut-être ne connaissez-vous pas les ressources offertes en ligne ,notamment à destination des enseignants et publics scolaires.
En voici une sélection:
Sur la page d’accueil, rendez-vous tout en bas de la page, à la colonne Arts et éducation:
Puis, naviguez dans les rubriques indiquées:
Sous la forme d’un jeu…
Sans oublier quelques chefs-d’oeuvres » à la loupe » pemettant de savourer des détails (ici le berger du Titien) et même un commentaire avisé sur l’oeuvre choisie. Un vrai délice !
Vous avez la possibilité de télécharger des dossiers pédagoqiques en pdf, dont voici deux exemples:
louvre dossier péda praxitele prendre_la_pose ingres louvre péda
Terminez votre visite en ligne, en visionnant l’une des six conférences filmées de Michel Pastoureau (passionnant historien de la couleur).
louvre-programme-detaille-cycle-couleurs. Il nous fait partager sa passion devant tous les problèmes (méthodologiques, documentaires et epistémologiques) que pose l’étude de la couleur à l’époque médiévale. Edifiant !
A quand une visite, une vraie ?
Voici la séquence d’enseignement et le dispositif d’arts visuels fait par Joelle ESTEFFE, en cycle 2, Maître formatrice sur l’ESPE de Saint-Brieuc.
Situation d’apprentissage menée auprès d’élèves de C.P, de l’école Hoche à Saint-Brieuc à partir de pommes et autour de la question de COPIER/CREER…
Voici des pistes d’apprentissages en cyle 1, 2 et 3 autour de:
l’image argentique (folioscope-thaumatrope-praxinoscope, sténopé, prises de vues et cadrages …)
l’image numérique (infographie, retouches d’images, TBI…)
l’image animée (stop-motion, procédé image par image…)
Cliquez sur ce lien qui vous dirigera vers le dossier en pdf: Préambule images en primaire
Pour consulter le détail des graticiels proposés et leur utilisation (tutoriel, liens pour les télécharger), ainsi que des références artistiques autour du réel dans l’art et la manipulation d’images,
consultez les dossiers correspondants sur: echange-tous-saint-brieuc-m2-arts visuels.
Pascal Bertrand (formateur multimédia et arts visuels PE-M1 et M2 sur le site de L’ESPE Saint-Brieuc et de Rennes et formateur multimédia – cinéma et arts plastiques PLC-M1-M2 sur le site de l’ESPE de Rennes)
Dans le cadre de mon stage en responsabilité, j’ai eu la chance d’accompagner une classe de CP à un atelier d’arts visuels dans les locaux de l’I.U.F.M. de Saint-Brieuc le mardi 6 mars 2012. Les 24 élèves ont été accueillis par le formateur d’arts visuels Pascal Bertrand ainsi que des étudiants de Master 1 MEF. Le professeur Céline Le Moal et moi même avons activement participé à l’animation de cette séance.
Cet atelier a débuté par une lecture offerte de l’album jeunesse Loup, Loup y es-tu? de Mario Ramos édité par l’école des loisirs dans la collection pastel en 2006. Cette incitation a permis aux élèves d’entrer directement dans le sujet, le loup.
Une étudiante de Master 1 a ensuite présenté le déroulement de la séance (sujet, objectifs, consignes, contraintes, modalités de réalisation, matériel, encadrement) tout en interrogeant les élèves de CP sur leurs représentations du loup.
Rapidement des petits groupes se sont constitués avec un ou plusieurs adultes pour superviser le travail des élèves. J’ai suivi un groupe de 4 élèves, à qui j’ai présenté une nouvelle fois le médium, le support et les outils (plaque plexiglas ; peinture ; pinceaux ; pailles en plastique, divers objets pour gratter, frotter ; impressions sur le thème du loup sur transparent, etc.) Les élèves ont pu expérimenter les différents outils et médiums à leur disposition pour se rendre compte eux-mêmes des possibilités offertes et des limites : quantité de peinture, étaler la peinture, gratter la peinture, etc.
Une fois que la production sur plexiglas encore appelée monotype était achevée, les élèves ont pu découvrir comment dessiner avec la lumière dans un laboratoire photo avec un atelier de cliché-verre. En effet, leurs productions étaient placées sur du papier photo sensible puis éclairées brièvement à l’aide une lumière artificielle (remplace le flash). Le papier photo transitait par la suite dans différents bains chimiques sous l’œil attentif des élèves (révélateur, fixateur, bain d’arrêt). Les élèves pouvaient alors observer rapidement le résultat de leur travail et voir l’image par contact, se révéler.
Pour conclure, les élèves ont été invités à verbaliser leurs réalisations et à s’interroger sur le procédé d’impression photographique. Cette phase d’échange verbal était l’occasion de questionner les élèves sur leurs démarches, leurs gestes, leurs choix, leurs intentions. Comment avez-vous fait? Quel objets, outils avez-vous utilisé? Comment se fait-il que cette zone soit noire sur la photo alors que sur le plexiglas il n’y a pas de peinture?
Les élèves étaient enthousiastes et sont repartis avec une matrice ainsi qu’un cliché de leur production, tout sourire!
Stage Arts visuels cycle 2 « A TABLE ! »
Objectifs :
trier, classer, ordonnancer et valoriser les pratiques de la collection.
sensibiliser les élèves à la forme, à la fonction, à la couleur,
à la texture des objets du quotidien. Vik MUNIZ Méduse spaghettis
interroger plastiquement des objets usuels autour des « arts » de la table.
Ancrer les productions des élèves dans un champ de références artistiques allant des vanités, au ready-made jusqu’au design..
Au menu : Continuer la lecture de « A table ! stage d’arts visuels en cycle 2 »
Présentation d’une séquence d’Arts Visuels expérimentée par Géraldine LE GAOUYAT-PEMF-à l’école de Ploëzal (22). L’articulation Histoire des arts et pratique artistique en cyle 2 est ici judicieusement présentée:
Cliquez sur le lien ci-dessous afin d’obtenir l’intégralité de la séquence (en format word).
N’hésitez pas à vous ré-approprier cette excellente séquence, à la modifier, à l’adapter à votre guise en évitant le copier/coller ! Au besoin, laissez vos commentaires.