Situation d’enseignement – Marie Deschamps – Alexandre Delecroix – Charly Palmisano

Le musée du futur

Nous avons décidé de travailler sur les notions d’espace, de volume et de lumière…. Il s’agirait de réaliser une maquette d’architecture uniquement avec les matériaux transparents (pas d’objet) mis à disposition par le professeur.

Il est donc question de réaliser un volume.

Problématiques:

– Comment exploiter la transparence (relative en fonction des matériaux) afin de structurer un espace ?

– Comment exploiter la rigidité ou la souplesse des matériaux afin de produire des formes et quelles formes ?

Pour plus d’informations sur notre situation d’enseignement, veuillez consulter le document ci-dessous:

Le musée du futur

Questions d’enseignements:

– Mesurer par le croquis la différence entre l’intention et le résultat

– Comment choisir les matériaux en fonction des formes qu’on veut produire ?

 

Séquence pédagogique sur les Fables (Lucie, Léa, Sarah, Madina, Clémence, Nathalie)

Suite à la visite de l’exposition de Katel Kameli « Stream of stories, chapitre 5 » au Phakt dans le cadre de la Biennale d’Art Contemporain « A Cris Ouverts », nous ( Léa C., Lucie G., Madina A., Sarah G., Clémence N., Nathalie V.) avons conçu une séquence pédagogique autour des Fables de la Fontaine.proposition séquence phakt

Séquence d’enseignement pariétal – Antoine Mariani – Baptiste Mura – Baptiste Petit

Séquence d’enseignement en lien avec le cours d’histoire de collège en cycle 3, classe de 6ème.

 

Séquence d’enseignement

16/10/2018 – Journée au Phakt et à la Criée – Jérôme, Morgane, Yola, Mathilda, Sébastien

Notre groupe a visité, la matinée, le Phakt et l’exposition Stream of stories, de Katia Kamel. Durant cette exposition nous avons eu la chance de faire d’importantees rencontres et d’imaginer une situation d’enseignement en lien avec l’exposition. Dans l’après-midi, nous nous sommes rendu à la Criée, centre d’art contemporain, où Siham et Hafida de Meriem Bennani sont exposé. Lors de cette après-midi, nous avons appris les grandes lignes de l’histoire de ce lieu d’art, ajouté de nouvelles connaissances des pratiques partenariales possibles, et avons réfléchi à une possible préparation d’une classe avant une exposition, dans ce cas, avec celle de Meriem Bennani.
Nous vous invitions à en découvrir davantage avec les liens ci-dessous ;

– Matinée au Phakt

– Après midi à La Criée

 

Pratiques partenariales-domaine de Kerguéhennec-Marie-Leena

Le mercredi 12 septembre  nous nous sommes rendus au domaine de Kerguéhennec où nous avons participé à des ateliers de rencontre sensible avec l’oeuvre d’Etienne HAJDU, à des expositions et rencontré le danseur Thierry Micouin dans le cadre des pratiques partenariales.

Captations sonores in-situ: SR002MS        ZOOM0007

Ateliers-rencontres sensibles avec l’oeuvre d’Etienne HAJDU « Sept colonnes à Mallarmé ». Approches non-verbales, à l’aveugle, sensibles, plastiques, poétiques, sonores:  Compte rendu de la journée au domaine de kerguéhennec

 

Situation d’enseignement – Candice Aragonez – Sarah Gasnier – Clémence Nejar

Nous avons décidé d’élaborer une séquence d’enseignement de deux séances en lien avec les notions : corps – outils – matière

Nous invitons les élèves à réfléchir sur plusieurs enjeux, problématiques : Comment peindre sans pinceau ?   Quels sont les effets du gestes et de mouvements dans la pratique pictural ?
Puis, Comment retranscrire la musique sur papier ? à travers un EPI avec le professeur de musique.
Chacun de ces questionnements  a un objectif spécifique, en lien avec les programmes.

Nous avons pensé à deux incitations :

 Bouger, peindre performer

 

Dessiner la musique

Cliquez ici afin de visionner notre proposition.

 

 

Yola, Julie et Sébastien – L’Appropriation des images

Nous avons décidé de concevoir pour le cycle 3, une séquence sur les notions de l’outil, du support, et du geste puis la mise en regard et en espace. Nous invitons les élèves à réfléchir sur le thème de l’appropriation et/ou la modification des images. Notre objectif est de développer l’esprit critique des élèves sur les images qui nous entoure, questionner le rapport image et réel.

Amie Dicke, Aesthetic Censorship, Phase I, 2012   'Cruelty' | by Lev Kroński   Pinceau

Le Travail demandé : Texte oral séquence groupe stage

Le diaporama : Diaporama – grp situation d’enseignement

Zlorg-16 . Rodolphe, Jérôme et Mathilda

 

Nous avons décidé de travailler sur les notions d’espace, de temps, de support : la situation d’enseignement que nous avons imaginée peut aussi soulever des notions d’outil et de matière.

Vous êtes de retour d’un voyage interstellaire sur Zlorg-16 , à plusieurs millions de Km.
Le vaisseau a pris feu et tout ce qu’il vous reste ce sont vos souvenirs. Vous devez rendre compte du paysage, et de ce que vous avez vu sur Zlorg-16 aux habitants de la Terre.
Vous disposez d’un grand rouleau de papier accroché dans la classe.

La contrainte consistera à réaliser des groupes, qui ne travailleront sur le support que pendant des laps de temps plus ou moins longs, avant d’échanger leurs places avec celles de leurs camarades.

Séquence enseignement – Rodolphe Levilain – Jérôme Laurent – Mathilda Cohen