1992, peinture sur tissu, 275×266 cm,
FRAC de Bretagne.
L’écriture – l’alphabet, Chalimand Alexandrine TD2 – TP6
1992, peinture sur tissu, 275×266 cm,
FRAC de Bretagne.
Catégorie : Sélections articles PE
1992, peinture sur tissu, 275×266 cm,
FRAC de Bretagne.
Et si on dansait !
Cette séance s’inscrit dans une séquence sur le mouvement avec comme première approche la danse en EPS dans une classe de CP / CE1. La séquence est composée d’une séance en EPS et de trois séances en art visuel
Je vous propose d’analyse la deuxième séance en art visuel que j’ai pu menée : Et si on dansait !
Cahet Estelle TD1 TP2
Paysages d’Afrique mis en scène
DOSSIER UE4 – S8 Analyse de séance (Caroline Roberty) : Paysages d’Afrique mis en scène – MS
La séance analysée a été proposée à des élèves de Moyenne Section pendant le stage de pratique accompagnée. Elle s’inscrit à la fois dans le projet de classe sur le thème de l’Afrique prévu par l’enseignante titulaire pour cette période et dans une séquence réinvestissant des connaissances acquises dans le domaine d’activités « Découverte Du Monde » lors d’une précédente séquence que nous avons mise en oeuvre en tant que stagiaires.
Les élèves ayant déjà beaucoup travaillé en 2D depuis le début de l’année, le parti pris de cette séquence était de leur faire découvrir des moyens de passer de ces 2 dimensions à la création collective et individuelle de volumes.
Les 3 mises en scène des grands types de paysages africains que sont la savane, la forêt tropicale et le désert intègrent des représentations de la faune et de la flore en lien étroit avec ce que les élèves ont pu découvrir dans la séquence DDM.
Les travaux de la classe sur le thème de l’Afrique ont ensuite donné lieu à une exposition dans l’école.
Autour de la pomme… en MS/GS par Thomas Claro
Autour de la pomme.
Dans cet article je vous présente mon projet arts visuels autour de la pomme mené dans ma classe de MS/GS.
Vous trouverez mon dossier détaillant la séquence que j’ai menée en classe ainsi que le début du livre numérique que nous avons commencé à créer avec les élèves.
Dans ce projet nous avons tenté de copier des techniques d’artistes puis en relation avec les programmes de l’école maternelle sous l’item « Percevoir, sentir, imaginer, créer » , les élèves ont expérimenté différentes techniques plastiques et ont découvert des matériaux.
L’objectif principal de ce projet a été de faire entrer progressivement les élèves dans une démarche de création à partir un détournement d’objet. Cette démarche sera ensuite menée lors de d’autres projets en utilisant d’autres objets ou en expérimentant d’autres techniques de création (modelage, collage…)
UE 2-Arts Visuels-TClaro- UE3 numérique : lien vers le dossier.
Autour de la pomme(1) : lien vers le début du livre audio créé à partir d’une tablette avec des élèves de GS.
La Mer en signe – FRERE Janick M2 TD2 gr3
MCC M2 – année 2014/2015 S9 – Classe de CP
J’ai mis en place, avec toute la classe, une séquence en Arts Visuels. Cette séquence avait pour objectifs : Copier, Créer, Evoquer, Exprimer, et pour thèmes « le signe » et « la mer ». Pour débuter cette séquence, nous sommes venus voir l’exposition « le signe en jeu » présenté dans la Galerie d’Art à Vocation Pédagogique de L’ESPE de SAINT-BRIEUC. Lors de cette séance, nous avons mimé les œuvres, parlé de ce que chacun en percevait (j’ai l’impression de voir une pomme de pain, …), fait des jeux pour entrer dans l’œuvre : devine la bonne œuvre. Lors de ce jeu, un enfant, se cachait les yeux face au mur. Sans un bruit, les autres choisissait une œuvre. Quand l’élève revenait dans la galerie, un autre élève désigné lui donnait un indice (le dessin ressemble à une étoile) et l’enfant inspecteur devait trouver la bonne œuvre. Ce jeu a ensuite évolué avec des mimes à la place de l’indice, puis avec des dessins rapides. Dans cette dernière étape du jeu, 6 élèves sont restés dans la galerie, les autres se sont mis à l’écart pour discuter de ce qu’ils venaient de voir, une fois revenus dans la galerie, un des élèves dessinateurs présentait son dessin et le reste de la classe devait trouver l’œuvre correspondante. Au retour, dans la classe, j’ai mis en place un débat entre les enfants sur ce que l’on avait retenu de l’exposition et, sur une feuille, ils ont retranscrit par le dessin, ce qu’ils avaient retenu.
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L’empreinte Anaelle, Garlonn et Sterenn TP6
Creepy Bears
Creepy Bears: Des oursons pas comme les autres…
La vague… Olivier BERTRAND TP1
BERTRAND Olivier TD1 TP1
I. Démarche
Lors des TP auxquels j’ai pu participer, j’ai expérimenté de nombreuses techniques, et découvert des dimensions de la pratique plastique qui m’était inconnues. Cependant, devant la difficulté pour moi d’entrer dans la pratique plastique, j’entamais, j’expérimentais beaucoup de choses sans toutefois être capable d’engager ma pratique à son terme dans l’une ou l’autre des directions choisies. Continuer la lecture de « La vague… Olivier BERTRAND TP1 »
De la lumière dans la tête – Maxime Capdeviole, Lucile Clochard et Manon Combrun
La lumière est fourbe, elle profite de nos moments d’inattention pour dessiner sur nos visages !
Cliquez vite, on vous dit tout : DE LA LUMIERE DANS LA TETE (atelier image-lumière-espace)
Dossier : DE LA LUMIERE DANS LA TETE
Les sphères en folie
Nous avons choisi de travailler sur le thème volume-objet, en réalisant des sphères avec des matériaux différents.
TD3 – TP5 Boscher Pauline, Dirou Marie et Rioux Solen