Analyse réflexive rapide de trois séquences conçues autour de la recherche effectuée avec Ianis Perrais, et pilotées lors du stage de pratique accompagnée n°2 au collège Rosa Parks, à Rennes, autour de la problématique :
« Dans quelle mesure l’image d’objets recomposés permet-elle d’échapper aux images initiales de ces objets constitutifs et d’en proposer d’autres visions ? »
Ianis Perrais & Lola ISIDOR Visuel de notre projet d’exposition
Analyse réflexive sur une séquence conçue autour du travail de Makiko Furuichi et pilotée lors du stage de pratique accompagné n°1 au collège Morvan Lebesque, à Mordelles.
Makiko Furuichi, Sans titre, série Flux des âmes, 2020, aquarelle sur papier
Après une lecture attentive d’un des textes proposés, fondateurs de la discipline ou de la critique d’art ou de la culture artistique, vous en ferez un retour réflexif à l’ensemble de la promotion:
Objectifs: Donner envie de le lire en pointant l’intérêt de cette lecture, en érotisant les savoirs contenus.
Buts: « Jouer à faire semblant pour de vrai » ou « A fond la forme! »
Modalités: par binôme de stage/mémoire . Préparation 60 mn (en cours ou à la maison) – restitution 15 mn environ
Formes de la restitution orale: Mise en scène, mise en signes, performances, jeux, improvisations, incarnations …
Formes de la restitution écrite: Fiche de lecture accompagnée d’un Pearltrees ou power-point ou cartes mentales ou Genially ou autres formes de présentation, en appui ou non sur des images et en vous basant sur votre expérience vécue lors du stage de pratique accompagnée.
Deux ressources à étudier: La démarche d’enseignement en Arts plastiques, l’analyse d’une séance ou séquence d’enseignement et l’imbrication du couple d’inséparables que sont la didactique et de la pédagogie:
