Evaluation continue des Masters d'enseignement et mutualisation de pistes d'apprentissages, d'ateliers artistiques, de ressources en Arts plastiques.
LE MANÈGE ENCHANTÉ
Incitation
J’ai choisi, pour ce semestre de travailler sur le thème de l’architecture en prenant pour incitation « Tour de taille » afin d’interroger la notion d’équilibre / déséquilibre. Comme j’ai eu du mal à trouver un projet cohérent, j’ai décidé de m’inspirer aussi d’une autre incitation : « Chacun son tour » qui m’amenait l’idée d’une ville imaginaire par assemblage. Continuer la lecture de « Rose BLECON – Master 1 – TP1 »
Le travail réalisé est une structure architecturale titre: une ville suspendue
On peut imaginer que c’est une ville du futur (en science fiction). La structure fait référence à des problématiques de la ville et de la société. La ville est constituée de grands buildings, construits les uns sur les autres, avec une multitude de fenêtres qui sont en fait encore un rappel de la densité de la ville puisque ce sont des extraits de cartes géographiques des grandes villes du monde. La ville est suspendue : Continuer la lecture de « Eva Sichez TP5 M1 »
« Des contraires qui se rencontrent » en appui sur l’œuvre de Richard Baquié exposée dans la galerie d’art de St-Brieuc
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L’œuvre de Richard Baquié, Batailles, consiste en douze duo de petites surfaces de couleurs vives accompagnées chacun d’un texte dactylographié, l’ensemble disposé en frise sur deux supports de bois. Les formes, au départ plutôt carrées, ont des limites incertaines et se diluent en partie l’une dans l’autre par l’usage de l’aquarelle, véhicule particulièrement fluide.
Fidèle à son intérêt pour les mots, Baquié fait appel à un lexique en partie étranger au contexte pour rendre compte de ces micro-évènements chromatiques. Attaque, repli, avance, position, infiltration, mobilisation, occupation, invasion, autant de termes qui définissent le théâtre de manœuvres guerrières tout en désignant avec précision les mouvances à peine perceptibles des flux colorés dans l’instant où ils sont posés sur le papier.
En lien avec le travail de Baquié, nous voulions orienter un travail de production : vers les notions de contraires, d’opposition et de fusion. Le but était de « trouver des éléments contraires et les faire se rencontrer ».
Matériel : Continuer la lecture de « Fanny Courand, M1 TP5 »
Pauline Le Potier M1-IUFM de Saint-Brieuc
Dans le cadre du projet de galerie d’art à vocation pédagogique sur le site de l’IUFM (accordé par quelques étudiants M1 et une étudiante M2 sous l’impulsion de notre formateur en Arts Visuels et Multimédia de l’IUFM de SAINT-BRIEUC) voici un regard rétrospectif sur une séance menée avec des élèves de cycle 3, tournée vers l’œuvre de Richard Baquié intitulée Batailles.
La création d’une galerie d’art à vocation pédagogique tient du fait qu’il nous a semblé très vivifiant de mener un projet commun autour de l’art contemporain auprès d’un jeune public de cycle 3. L’intérêt d’une telle galerie se traduit par la fait qu’elle est porteuse de curiosité chez les élèves et qu’elle permet de favoriser la ou les rencontres entre les œuvres et les enfants pour mieux lever les préjugés sur l’art et s’ouvrir au possible vers la création artistique. En tant que futurs enseignants, il nous a semblé très intéressant de participer à ce projet, vecteur d’éducation à l’histoire des arts dans le cadre des programmes 2008. Cette galerie fut aussi un lieu-ressource qui a permis d’offrir à tous les élèves l’opportunité de découvrir une galerie d’art, parfois inconnue à leurs yeux. Enfin, elle fut une fenêtre ouverte sur le collectif et la création, fédérant ainsi toute une équipe.
A deux reprises, nous avons eu la chance d’accueillir deux classes de CE2 à raison de deux heures. J’ai choisi pour cette analyse rétrospective de m’appuyer sur le travail de la séance du 18 avril 2011 : classe de CE2 basée sur SAINT-BRIEUC. Dans un premier temps, les 28 élèves ont pu prendre connaissance avec les quatre œuvres de la galerie d’art : Batailles de Richard Baquié, USA-ESPAÑA de Raymond Hains, Silence d’Yves Bellenfant et Alphabet de Jacques Villeglé. C’est à travers multiples questionnements et une présentation de deux œuvres que les élèves se sont exposés à un premier contact adoptant des attitudes de curiosité.
Découverte libre de l’exposition par les élèves. Un élève s’interroge ici devant l’oeuvre d’ Yves Belenfant intitulée Silence.
Quartier pollué VS quartier naturel
I. ARGUMENTATION
Ma démarche:
J’ai réalisé ma production dans le cadre du TP intitulé « Tour du monde de l’architecture ou architectour ». Parmi les notions d’architecture qui étaient proposées, j’ai choisi de m’attarder sur les suivantes: « habitat, tissu urbain, urbanisme, centre ville ». Continuer la lecture de « GILLES Manon Master 1 TP 5 »
Titre : ville ou campagne, pourquoi choisir ?
Description : cette production met en scène un immeuble supposant accueillir une forte concentration de population, se mêlant à la nature.
Démarche : cette démarche aborde l’architecture au sens large, c’est-à-dire la construction et l’agencement de bâtiments et leur place dans l’environnement. Continuer la lecture de « Desanneaux Clémentine – Master 1 – TP2 »
Atelier proposé et mené dans le cadre de la galerie d’art à vocation pédagogique
Le projet: Impulsé par notre formateur d’arts visuels, le projet de galerie d’art à vocation pédagogique arrive à nos oreilles de jeunes étudiants-probabo-futur-enseignants en début d’année. Motivés par l’idée de pouvoir révéler, ou du moins appréhender, le sens énigmatique de l’intitulé ‘galerie d’art à vocation pédagogique », un petit groupe d’étudiant se crée : cellul’art.
Objectif officiel de la cellule: Monter une galerie d’art à vocation pédagogique dans l’IUFM de Saint-Brieuc et faire venir des classes d’écoles primaires.
.Objectifs officieux et personnels:
éclaircir deux termes clés : « art contemporain » et « à vocation pédagogique » à travers une situation pratique enrichissante et motivante.
participer à un projet collectif et créatif entre deux cours magistraux.
participer à un « attentat » sur la lassitude du quotidien : transformer un mur blanc en une surface d’exposition
Continuer la lecture de « Line Saunier – Master 1 – Site de Saint-Brieuc »
Accueil de la classe de CE2 de Stéphanie Diquélou, Le Grand Clos, Saint-Brieuc
Présentation de l’oeuvre
Cette séance a pris corps autour de l’œuvre de Richard Baquié (1952-1996), Bataille (1989-1990).
Bataille est une série de 12 duos de petites taches de couleurs qui se rencontrent au moyen de l’aquarelle. Ces ensembles sont accompagnés d’un texte dactylographié à l’air rétro tapé à la machine à écrire.
Pour donner une dimension évènementielle à l’oeuvre, Baquié a volontairement minuté cette confrontation, qu’il a soigneusement référencé à côté du texte dactylographié.
Objectifs didactiques Continuer la lecture de « Tiphaine LE HÔ – M1, TP3 »
Atelier du 18 avril 2011 autour de L’oeuvre de Richard BAQUIE
Bataille (1989 – 1990), 12 aquarelles, Encre sur papier et texte dactylographié, 2 x (36 x 181)
La galerie d’art à vocation pédagogique est née de la curiosité des membres de Cellul’art ainsi que de leurs volontés de développer des situations d’apprentissages.
Quatre artistes ont été exposés durant un mois : Raymond Hains, Richard Baquié, Jacques Villeglé et Yves Belenfant.
A partir de l’œuvre « Bataille » de Richard Baquié, nous avons ressorti des pistes pédagogiques et mis en place des ateliers.
Richard Baquié est né le 1er mai 1952 à Marseille. Il a multiplié les activités artistiques. Baquié est surtout connu en tant que sculpteur tout en aimant mélanger « mot » et « image » : « J’ai toujours été séduit par le pouvoir des mots et le chiasme qu’ils produisent si vous les mettez sur le même plan que les images ». C’est sur cette volonté qu’il met en « œuvre » Bataille. Ce diptyque consiste en 12 aquarelles de couleurs vives accompagnées chacune d’un texte dactylographié, l’ensemble disposé en frise sur deux supports de bois. Les formes ont été obtenues par une aquarelle très fluide. Chacun des textes fait appel au champ lexical de la guerre avec des termes comme « attaque, repli, avance… ». Par ailleurs, le temps est un aspect important de l’œuvre puisque les différentes étapes des mélanges sont chronométrées.
Déroulement d’une séance d’art visuel avec une classe de CE2
Après l’accueil de la classe, les élèves ont 5 minutes pour regarder, observer librement chacune des œuvres. Les élèves partagent ensuite les informations qu’ils ont trouvé sur les œuvres, leurs impressions, les liens avec leurs acquis.
Puis les élèves se dirigent vers la salle d’art visuel pour les différents ateliers mis en place, autour des thèmes « contraires, opposition et fusion ».
Atelier 1
Les enfants, par groupe de deux, devaient trouver deux objets qui s’opposent, parmi divers matériaux présents sur une table. Puis, ils ont dû choisir deux mots (une liste de mots avait été écrite au tableau) qui s’opposent en rapport avec les objets choisis, (mou pour un carré de mousse, fin pour un pour de CD, dur pour un bout de fer…). La difficulté principale pour les enfants était de mettre en lien mot et objet car chacun des enfants d’un groupe avait sa propre représentation de l’objet. Pour finir, les élèves devaient coller leurs objets de chaque côté d’un carton, et trouver un moyen de « faire se rencontrer les deux objets » c’est-à-dire de rechercher un procédé pour les faire fusionner.
Atelier 2
Les élèves devaient trouver deux couleurs pouvant représenter les deux mots qu’ils avaient choisis durant l’atelier 1. Les enfants ont éprouvé des difficultés de compréhension de la consigne. Pour y remédier, les enfants ont lié des couleurs aux mots par rapport à des souvenirs. Puis ils devaient fusionner les couleurs de deux façons différentes ; toujours dans une optique du contraire, de la fusion.
Nous avons consacré un temps pour la verbalisation durant lequel chacun des groupes intervenaient pour expliquer sa démarche, les techniques et matériaux utilisés. Continuer la lecture de « Kévin Le Moal M1 – site de Saint-Brieuc »
Description et argumentation de ma production
J’ai pris cette photographie lors de l’installation des œuvres prêtées par le FRAC Bretagne dans le cadre de l’exposition En toutes lettres, organisée par le groupe d’étudiants Cellulart dont je fais partie et leur formateur en Arts Visuels. Elle est extraite d’un reportage photographique qui retrace toutes les étapes de ce moment important et attendu par toute la Cellule. L’exposition a été accueillie pendant un mois par l’IUFM. L’objectif de cette ZAT (Zone d’Art Temporaire) était de recevoir des classes costarmoricaines de cycle 3 et de leur proposer une visite pédagogique accompagnée d’ateliers créés en lien avec les œuvres présentées. Continuer la lecture de « Hugo JACQUINEZ-M1-site de Saint-Brieuc »